La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de educación formal. argumentos a su favor
Páginas: 3 (692 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2012
La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de educación formal. Argumentos a su favor
El porqué de esta postura
Son escasos los programas tendientes al mejoramiento de laenseñanza de las ciencias; los pocos que existen en la órbita oficial constituyen experiencias recientes y relativamente aisladas en el panorama nacional. No contamos, por lo tanto, con un cuerpo deconocimientos que haya surgido como resultado de la implementación y evaluación de proyectos propios de renovación de enseñanza de las ciencias en el nivel primario de la educación. Nuestra tradición es hoyescasa y puntualmente referida a algunas experiencias surgidas más de la preocupación particular de algunos grupos de educadores que de políticas públicas de renovación de enseñanza de las ciencias.¿Por qué enseñar ciencias en la escuela primaria?
Los niños son “hoy” sujetos integrantes del cuerpo social y que, por lo tanto, tienen el mismo derecho que los adultos de apropiarse de la culturaelaborada por el conjunto de la sociedad para utilizarla en la explicación y la transformación del mundo que los rodea. No enseñar ciencias en edades tempranas invocando una supuesta incapacidadintelectual de los niños es una forma de discriminarlos como sujetos sociales.
La escuela volvió a considerarse como la institución social encargada de distribuir en la población un conjunto de contenidosculturales que no son capaces de transmitir ni generar los grupos primarios, tales como la familia, ni los medios de comunicación social ni el desarrollo espontáneo del niño en la vida colectiva. Eseconjunto de contenidos culturales que constituyen el corpus del conocimiento escolar es público, en el sentido de que ha sido elaborado y sistematizado socialmente. Los niños demandan el conocimientode las ciencias naturales porque viven en un mundo en el que ocurren una enorme cantidad de fenómenos naturales para los que el niño mismo está deseoso de encontrar una explicación. La decisión de...
El porqué de esta postura
Son escasos los programas tendientes al mejoramiento de laenseñanza de las ciencias; los pocos que existen en la órbita oficial constituyen experiencias recientes y relativamente aisladas en el panorama nacional. No contamos, por lo tanto, con un cuerpo deconocimientos que haya surgido como resultado de la implementación y evaluación de proyectos propios de renovación de enseñanza de las ciencias en el nivel primario de la educación. Nuestra tradición es hoyescasa y puntualmente referida a algunas experiencias surgidas más de la preocupación particular de algunos grupos de educadores que de políticas públicas de renovación de enseñanza de las ciencias.¿Por qué enseñar ciencias en la escuela primaria?
Los niños son “hoy” sujetos integrantes del cuerpo social y que, por lo tanto, tienen el mismo derecho que los adultos de apropiarse de la culturaelaborada por el conjunto de la sociedad para utilizarla en la explicación y la transformación del mundo que los rodea. No enseñar ciencias en edades tempranas invocando una supuesta incapacidadintelectual de los niños es una forma de discriminarlos como sujetos sociales.
La escuela volvió a considerarse como la institución social encargada de distribuir en la población un conjunto de contenidosculturales que no son capaces de transmitir ni generar los grupos primarios, tales como la familia, ni los medios de comunicación social ni el desarrollo espontáneo del niño en la vida colectiva. Eseconjunto de contenidos culturales que constituyen el corpus del conocimiento escolar es público, en el sentido de que ha sido elaborado y sistematizado socialmente. Los niños demandan el conocimientode las ciencias naturales porque viven en un mundo en el que ocurren una enorme cantidad de fenómenos naturales para los que el niño mismo está deseoso de encontrar una explicación. La decisión de...
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