La enseñanza en la escuela secundaria.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE DURANGO

LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA.
CUESTIONES BASICAS I

MEMORIA DEL CURSO

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA-HISTORIA

CONTENIDO
* Presentación
* Bloque I. Las concepciones implícitas sobre la enseñanza y el aprendizaje y su efecto educativo
* Conceptos básicos
* Cuestionario “Mi experiencia como estudiante en la escuelasecundaria”
* Lectura “Educación” Carlos A. Carrillo
* Mi primer concepto
* Biografías de Carlos A. Carrillo y Rafael Ramírez”
* Ensayo “Las concepciones implícitas sobre la enseñanza y el aprendizaje y su efecto educativo”
* Cuadro “Reflexión sobre citas de autor”
* Pedagogías de uso común de Jerome S. Brunner
* Comparativo de lecturas de Monereo,Rafael Ramirez y Brunner.
* Cuadro comparativo de los autores: Brunner y Astolfi
* Conclusión de bloque I
* Bloque II. Las practicas de la enseñanza derivadas del modelo de exposición didáctica.
* “Perspectiva académica” de José Gimeno Sacristán y Ángel I. Pérez Gómez
* “¿ Por qué cambia el interés y el esfuerzo de los alumnos durante el trabajo escolar?” De JesúsAlonso Tapia
* “Perspectiva práctica” de José Gimeno Sacristán y Ángel I. Pérez Gómez
* Ejercicio “Testimonio de una maestra de historia”
* Preguntas sobre “Análisis del plan y programa de estudios de historia”
* Conclusión del bloque II
* Bloque III. La evaluación en el modelo de exposición didáctica
* “La evaluación” de Antoni Zabala Vidiella
* “Laevaluación y los centros escolares. Calificaciones y practicas escolares en secundaria” de Etelvina Sandoval
* Conclusión del bloque III
* Anexos. Síntesis del libro “Yo explico pero ellos, ¿aprenden?” de Michel Saint Onge
* Bibliografía

PRESENTACION

En el presente trabajo se desarrolla el contenido de la materia La enseñanza en la escuela secundaria. Cuestiones básicas Idurante diferentes períodos de estudio que analizamos en este semestre y que nos brindaron una visión sin duda alguna diferente de lo que es la enseñanza en base a grandes pedagogos de diferentes épocas que nos legaron excelentes trabajos de investigación que nos permitirán conocer mejor al alumno.
En el podremos encontrar los extractos de lecturas referentes al entorno educativo y sus actores ycomponentes como: alumnos, la escuela, la evaluación, calificaciones. Por otra parte se integran también en el presente trabajo una serie de análisis de las principales lecturas de Brunner, Astolfi, Ramírez, Carrillo, entre otros, para posteriormente hacer un comparativo entre estos pedagogos y los contenidos más útiles para nuestro futuro desempeño como docentes.
En otra parte de esta memoria serealiza un análisis del papel que las calificaciones y la evaluación desde puntos de vista muy diversos como el del alumno, de los padres de familia y de las autoridades educativas; esto con la finalidad de entender que como docentes seremos un punto clave y determinante en el gusto o el disgusto que tenga el alumno por la escuela y los estudios, lo cual se verá reflejado en las calificaciones que elalumno en conjunto con los papás, el profesor y los directivos de la escuela lograran al final de un periodo determinado.
Finalmente creo que este trabajo es un compendio de lo aprendido durante el curso de La enseñanza en la escuela secundaria. Cuestiones básicas I, que vino a enriquecer con nuevos conocimientos nuestros aprendizajes y aclarar otros que estaban un poco confusos. Entre losnuevos aprendizajes es el referente al enfoque educativo que le dimos al proceso de enseñanza-aprendizaje y que nos servirá para desempeñarnos mejor como docentes.

BLOQUE I

LAS CONCEPCIONES IMPLÍCITAS SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE Y SU EFECTO EDUCATIVO


CONCEPTOS
1. Pedagogía. Palabra de origen griego. De “paidos”-niño y “ago”- conduzco o guío. Es la ciencia que tiene como objeto de...