La Enseñanza Y El Aprendizaje

2) Síntesis Cap. 1 y 2 ``La enseñanza y el aprendizaje´´

La enseñanza

L a enseñanza y la preocupación por realizar de la mejor manera o de lograr sus propósitos es una constante en la historia desde que el hombre es hombre y vive en sociedad. Los adultos han enseñado siempre a las más jóvenes, los padres a sus hijos, los adultos a otros adultos. Esta forma peculiar de relación entre laspersonas y estas muy variadas prácticas sociales se han desarrollado en distintos ámbitos. En otros términos, es una práctica social e interpersonal que antecede históricamente a la existencia misma de escuelas.
Una persona o un equipo ayuda a otro es aprender; es decir, les enseñan. Un maestro enseña a leer, a escribir, a contar; los padres corrigen a sus hijos en las formas de hablar yrelacionarse; un profesor conduce a un grupo de alumnos alcanzar la comprensión de un problema y desarrollar capacidades de pensamientos. Revisando estas practicas, podremos observar que la enseñanza implica:
• Transmitir un conocimiento o un saber.
• Favorecer el desarrollo de una capacidad.
• Corregir y apuntalar una habilidad.
• Guiar una práctica.
La enseñanza siempre responde a intenciones, esdecir, a una acción voluntaria y conscientemente dirigida para que alguien aprenda algo que no puede aprender solo, de modo espontáneo o por sus propios medios. Cuando una persona aprende sola, por la simple imitación de un modelo adulto o repitiendo lo que hacen los otros, lo que ocurre no es enseñanza, sino aprendizaje social o socialización.
La intencionalidad de la enseñanza no se restringe alograr que otros aprendan. En otras palabras es un acto de transmisión cultural con intensiones sociales y opciones de valor.
Fenstermacher distingue analíticamente la enseñanza ``con éxito´´, con logro de resultados de aprendizaje, y la buena enseñanza, sustentando en valores éticos y en la validez de aquello que se enseña. La enseñanza debería considerar promover resultados de aprendizaje ytransmitir conocimientos, habilidades, capacidades y modos de relación considerados validos éticamente sostenibles, es necesario incluir la dimensión sociopolítica de la enseñanza. Aunque la acción de enseñar se desarrolle en un espacio acotado entre dos o más personas, implica un acto de democratización de un saber, poniéndolo al servicio de los otros.
La enseñanza en las escuelas deberíaconstituirse en una gran distribuidora del conocimiento a individuos y grupos sociales, generando espacios de participación en el mundo social y de la cultura.
Otra manera importante de analizar la enseñanza, es entenderla como una acción de medición social entre los conocimientos y prácticas culturales y las personas que aprenden. La enseñanza como la mediación social en las sociedades, es necesarioreconocer la dimensión interna de la mediación pedagógica: entre aquello que se enseña y las características y las necesidades e un individuo o grupo concreto.
La idea es mediación pedagógica es comprender que quien enseño no es el centro del proceso de enseñar, por más sabia que sea. Por el contrario, quienes enseñan son efectivamente mediadores entre el contenido cultural a transmitir. En lasescuelas el docente es un mediador entre los conocimientos y los alumnos, adecuando sus propuestas a las capacidades, interés y necesidades del grupo en particular y a las características del contexto socio-cultural especifico.
Cuando un maestro o un profesor enseña las formas del lenguaje y la comunicación, cuando un tutor orienta a un grupo de aprendices en la solución de problemas o en laconstrucción de proyectos, la enseñanza siempre se realiza en torno a alcanzar mayor conocimiento y capacidades en los otros, a través de diversos medios. Los actores y componentes centrales de esta práctica, tanto en sus aspectos objetivos como subjetivos son:
• Alguien que enseña, que conoce lo que enseña y que tiene confianza en la posibilidad de aprender de los otros.
• Alguien que acepta...