LA ENSEÑANZA Y LAS TICS

Las Tics y su influencia en la Enseñanza-Aprendizaje
El Internet ofrece diversas potencialidades para la educación en general, la educación virtual y a distancia en particular. Entre ellas destacan.

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

Ventajas
Desventajas


1. Permite la interactividad entre personas con el apoyo de computadores conectados entre sí.

2. Las TIC pueden utilizarsecomo soporte de un trabajo o de un aprendizaje colaborativo, lo que se convierte en imprescindible cuando existe distancia física.

3. La colaboración puede ser más o menos sistemática, y
apoyada en recursos generales (el correo electrónico, el procesador de textos, etc.)

4 .A través de un computador y una simple conexión a Internet se puede accedera una enorme cantidad de información lo que transforma las TIC en una importante herramienta de investigación.

Ejemplo: En entornos distantes de los centros urbanos, donde no existe acceso a bibliotecas u otros centros de recursos educativos y, por tanto, donde los recursos educativos son muy escasos, el acceso a información que posibilita Internet representa una gran oportunidad paralos estudiantes del ámbito rural.
-Interés. Motivación. Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más
- Interacción. Continua actividadintelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia. Mantienen un alto grado de implicación en el trabajo. La versatilidad e interactividad del ordenador, la posibilidad de "dialogar" con él, el gran volumen de información disponible enInternet..., les atrae y mantiene su atención.
- Desarrollo de la iniciativa. La constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones. Se promueve un trabajo autónomo riguroso y metódico.

Distracciones.Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.
- Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda. Por su parte, el atractivo de los programas informáticos también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo interactuandocon aspectos accesorios.
- Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita: exceso de información disponible, dispersión y presentación atomizada, falta de método en la búsqueda...
- Informaciones no fiables. En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales,  equivocadas, obsoletas...
- Aprendizajes incompletos y superficiales.La libre interacción de los alumnos con estos materiales, no siempre de calidad y a menudo descontextualizado, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas.
Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos se resisten a emplear el tiempo necesario para consolidad los aprendizajes, y confunden el conocimiento con laacumulación de datos.
- Visión parcial de la realidad. Los programas presentan una visión particular de la realidad, no la realidad tal como es. - Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en...