Medios de enseñanza y utilización de las tics

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE BARRANCAS ESTADO MONAGAS MUNICIPIO SOTILLO

-Los Medios de Enseñanza – Aprendizaje,

Fundamentos de su Utilización: Selección, Diseño y Utilización. Las TIC´S en el Contexto de las Transformaciones Educativas. -La Tele Clase, La Video Clase y los Videos Didácticos

Barrancas,2010

Los medios de enseñanza-aprendizaje. Fundamentos de su utilización: selección, diseño y utilización Los medios de enseñanza: Son aquellos elementos materiales cuya función estriba en facilitar la comunicación educandos Su Clasificación: a) Medios de apoyo a la exposición oral, donde incluimos los medios que se establece entre educadores y

tradicionales y de carácter fundamental visual.B) Medios de sustitución o esfuerzo de la acción del profesor, son aquellos medios potentes

desde el punto de vista expresivo que son capaces de transmitir un contenido completo y no se emplean conjuntamente con la acción del profesor. · Libros y apuntes · Videos educativos · Medios de información continua y a distancia · Videoconferencia · Correo electrónico · Charlas electrónicas o chat ·Sistema completo de teleformación La selección y uso de los medios de enseñanza en el proceso docente educativo esta dada indisolublemente, por su relación con los demás

componentes del proceso. El trabajo con los medios de enseñanza comprende tres fases muy relacionadas entre si para las que se requiere de la capacitación didáctica metodológica del alumno y del maestro al ser éste el quedirige el proceso pedagógico, ellas son: (5) Selección Como lo indica su nombre, es en esta fase donde se decide el medio o conjunto de ellos que resulten factibles para los propósitos a alcanzar. Resulta necesario tener en cuenta para ello algunos requisitos didácticos, tales como: -Características del maestro y los alumnos -Objetivo, contenido y métodos -Condiciones materiales existentes y/o a crear-Dominio del lenguaje del medio

Todos estos requisitos deben verse en sistema para lograr una correcta selección, sin embargo, el conocimiento profundo de las posibilidades y limitaciones de cada medio a partir de los códigos que esta emplea constituye un elemento que todo maestro debe dominar y por tanto capacitarse en este sentido. Diseño Esta fase comprende la elaboración de aquellos mediosdonde interviene el maestro y los alumnos haciendo uso de las combinaciones pertinentes de los diferentes códigos a emplear: -Forma -Color -Tamaño -Letras -Relación figura-fondo -Márgenes -Indicadores, entre otros. Utilización Comprende aquellos aspectos del manejo del medio que el maestro y los alumnos deben tener en cuenta en el momento de su utilización. Entre ellos podemos mencionar: -Momentode su empleo -Lugar de colocación -Tiempo de permanencia o exposición -Elementos a emplear para concentrar la atención del alumno -Relación palabra – imagen

Ciertamente,

los

supuestos

anteriores

no

agotan

los

argumentos

conceptualizadores de los medios, sino que son los fundamentos para elaborar un marco explicativo de las relaciones entre los medios y el sujeto queaprende a partir de los mismos Los medios de enseñanza están condicionados por los objetivos, los contenidos y sus peculiaridades, los métodos empleados y las formas organizativas de la actividad docente y ello condiciona a su vez los instrumentos de medición del aprendizaje que se emplean. Las TIC`s en el contexto de las transformaciones educativas. Plantea Torres65, que la introducción de las TICen la enseñanza no puede hacerse como si fueran un instrumento externo desligado del sistema didáctico de la asignatura; además, considera que al introducir las TIC en la enseñanza se deben producir cambios en las categorías principales del sistema didáctico: objetivos-contenidos-métodos y que, en este caso, las TIC como medios se integran al sistema didáctico con lo que resulta un sistema más...
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