La Enseñanza De La Historia En El Aulal

Cuadro sobre bases conceptuales y pedagógicas. |
Corrienteshistográficas | ¿Cuáles son las bases conceptuales y pedagógicas? | ¿Identifico en esta corriente histográfica algunos elementos de mi práctica docente? ¿Por qué? |
Historicismo | * Pone en duda la objetividad del positivismo y considera a la realidad como producto del devenir histórico y efectúa una exploración sistemática de loshechos históricos. | |
Escuela de los Annales | * Comprender y explicar la historia en todas sus dimensiones. * Globalidad e integridad. * El ser humano que vive en sociedad como objeto de estudio. * Se enfoca en la multidisciplinariedad. | |
Positivismo | * Método científico y técnico. * Aprendizaje memorístico sin análisis, interpretación y espíritu critico. | Uso delcuestionario en ocasiones pero no meramente memorístico sino como análisis y búsqueda de información. (preguntas de reflexión). |
Marxismo | * Explicación de los procesos históricos. * Análisis económico y cambios en la estructura social. * Se basó en la historia económica y social. * Reconstrucción de la historia de las sociedades. | |
Sesión 1 Producto 1Actividad 2

Sesión 1 Producto 2 Actividad 4
Características del plan y programas de estudio: enfoque, organización y estructura .
4.- ¿Por qué cree que la estructura curricular y los criterios básicos para la organización de los programas de Historia consideran las competencias y los ámbitos de análisis?
* Porque se basan en el desarrollo cognitivo de los alumnosy tienen como finalidad que el alumno aprenda a pensar históricamente.

5.- Comente esta afirmación: Se debe enseñar una historia donde los alumnos deban aprender los hechos o una historia donde los alumnos busquen una explicación a través del uso de fuentes. ¿Por qué?
* Una historia donde los alumnos busquen una explicación a través del uso de fuentes. Porque le permite analizar y entenderla historia como un todo tomando en cuenta todos los ámbitos de análisis.

6.- Enliste tres propuestas de trabajo donde sustente su respuesta a la pregunta anterior.
* Análisis del uso de la energía, beneficios y consecuencias negativas.
* Comparación de como era el comercio en tiempos anteriores y como es ahora.
* Uso de los medios de transporte a través de la historia.

10.- Enla organización de los contenidos de los programas de Historia se mencionan los aprendizajes esperados, ¿Cuál es su función?
* Son los conocimientos básicos que se esperan que los alumnos construyan en términos de conceptos, habilidades y actitudes y que sirven como referente para el diseño de estrategias así como para intervención del docente.

11.- Para el logro de los aprendizajesesperados ¿Ha utilizado recursos y estrategias que fortalezcan la comprensión lectora en sus alumnos? ¿Cuáles? Describa un ejemplo.
* Si. Fuentes de investigación, videos, exposiciones, entrevistas, folletos, trípticos, líneas del tiempo, investigaciones, etc.

Sesión 1 Producto 3 Actividad 5
Comprensión de algunos conceptos: Pensamiento histórico; Trabajo individual y Disposiciónpara el trabajo en colectivo.
12.- ¿Cómo explica usted el concepto de pensamiento histórico?
* Implica reconocer que todos los seres humanos dependemos unos de otros que nuestro actuar presente y futuro está relacionado con el pasado (proceso de aprendizaje).

13.- En el aula, ¿cómo trabaja el desarrollo del pensamiento histórico de en los alumnos?
* Haciendo conciencia del tiempo, de laimportancia de la participación de los actores sociales en el tiempo y en el espacio que producen en consecuencia hechos y procesos históricos.

14.- En el tema 2 de esta sesión, realizó la lectura sobre la organización de los contenidos en los programas de estudio; respecto a los temas para reflexionar, ¿considera que contribuyen a despertar en los alumnos el gusto por la investigación y al...