la escritura como proceso cognitivo

cognitativa - Untitled

Estrategia de planificación: Analizar los
elementos de la situación,formular con
palabras el objetivo,consultar
fuentes,aplicar técnicas de org. de ideas.

Modelos
cognitivosFlower y Hayes (1980);
Collins y Gentner (1980);
Smith (1982); Perea
(1984);Scardamalia y
Bereiter (1992):

Estrategias de
enseñanza

.Puede ser divididas en dos grupos:
las que maneja el escritorpara
expresarse por escrito y las
utilizadas por el docente a fin de
lograr sus objetivos de aprendizaje.

La escritura como
Proceso cognitivo

Estrategias de redacción:Plasmar las
ideas,concentrarse enaspectos del texto,
utilizar la sintaxis correcta.

Estrategias de revisión:Comparar el texto
con los planes previos, leer de forma
selectiva: contenido o forma, estudiar
modelos.
Estrategias metacognitativas: Antes de escribir
(explicar el objetivo,construir ideas,etc...), durante la
escritura (asegurar la coherencia y cohesión del texto;
utilizar palabras, oraciones y párrafos; seleccionarideas principales y secundarias), después de la
escritura(analizar la calidad del contenido, revisar la
organización y presentación del contenido,confirmar o
rechazar el estilo de la lectura).

Temasdel
proceso
cognitivo

1) Los Sub-procesos de la
escritura: Planeación,redacción
y revisión.
2) Diferencias entre escritores
expertos y novatos.
3) Estrategias de enseñanza y
aprendizaje de laescritura.

Diferencias entre un
escritor
experimentado y un
novato.

Los escritores experimentados se
diferencian por la forma como utilizan
los procesos de
planificación,textualización y revisión; el
escritornovato realiza poca planificación,
se queda en un nivel concreto más que
un nivel global. Ejecuta la tarea como un
problema de preguntas y respuestas,
tampoco dedica mucho tiempo a la
actividad depre-escritura, no genera
mucho contenido.

Sub-Procesos de la escritura.
Escribir es un proceso que requiere la participación
activa del lector que debe aplicar operaciones
mentales: planificar,...