la escuela como disciplinamiento


La Escuela como Disciplinamiento

Según el diccionario, disciplina significa “doctrina, instrucción de una persona, especialmente en lo moral”1, es decir, en el aprendizaje y adiestramientosobre lo que es considerado bueno y malo en una sociedad, adquisición de habilidades, valores y actitudes socialmente aceptadas. En este sentido, la idea de educar y construir un tipo específico desujeto, debe ser entendido también como disciplinar a las y los estudiantes.
Disciplinar sujetos significa entonces, moldear las características de un individuo para hacerlo funcional a la sociedad a laque pertenece, lo que constituiría el verdadero objetivo de la escuela como institución formadora.
En la escuela, la forma más utilizada para asegurar el cumplimiento de sus objetivos es laestructuración de un sistema disciplinario, con un reglamento que determina las conductas que los alumnos deberían presentar y, por sobre todo, las conductas que no deberían tener. Sin embargo, no sólo elreglamento de disciplina o manual de convivencia es utilizado bajo el propósito descrito, por el contrario, este dispositivo sólo sintetiza explícitamente algunos de los elementos de un entramado mucho másamplio y complejo. Todos los ámbitos de la escuela aportan en la construcción de sujeto, todo el accionar institucional puede ser visto como un acto disciplinario en función de esta construcción: laimportancia del orden establecido, relaciones sociales impersonales y racionalizadas, alienación del trabajo escolar, selección de rasgos de carácter, motivación por resultados, competencia pocosolidaria, división del trabajo, sometimiento a una evaluación y calificación externa, etc.
Para que el acto disciplinario se concrete, se requiere, como es obvio, la interrelación entre sujetos: elinstructor y el instruido. En el colegio, esta interrelación disciplinaria se caracteriza por ser vertical y monodireccional. Vertical porque se establece una relación jerárquica entre estudiantes y...