La escuela como organización

Bloque II "La escuela como organización"
Lectura: "El consejo técnico: eficacia pedagógica y estructura de poder en la escuela primaria mexicana"
Justa Ezpeleta

Introducción:
En esta lecturase analiza la función de los Consejos Técnicos escolares.
La autora nos habla sobre los desafíos e implicaciones de la redefinición de los Consejos, tomando en cuenta diversos elementos como son laorganización del trabajo; la incidencia del control laboral, del poder burocrático, del origen social de los alumnos, y del reconocimiento profesional de los maestros y directores.
Rescatando lossiguientes puntos:

La institución entra en escena
Uno de los primeros aprendizajes consiste en descubrir las reglas de organización y funcionamiento.
El docente trabaja en y para la escuela,expuesto a normas administrativas y laborales que atraviesan y rebasan su actividad en el salón
Propone fortalecer la atención que se presta a la actividad-pedagógica en el conjunto de acciones yrelaciones que conforman el movimiento diario de la escuela.
Se espera lograr que la enseñanza constituya la actividad central y articuladora de la vida escolar
El consejo técnico consultivo y su presenciaen la vida de las escuelas
Ocupa un lugar con otras instituciones, encargadas para atender actividades específicas del plantel.
Se constituye en respuesta formal a un requisito reglamentario,identificando sus funciones y competencias.
Desafió e implicaciones de la redefinición
Se reconoce un ámbito profesional de preocupaciones ligadas al trabajo en el aula.
El aula como espacio deaplicación no problemática
Las condiciones objetivas, espacio, tiempo, valoración laboral e institucional ofrece el funcionamiento cotidiano.
Las jerarquías en la organización del trabajo
La estructura delpoder escolar sustentada por la organización vigente, constituye la fuente principal de la dinámica que debilita la tarea pedagógica
La posición institucional del consejo condiciona la posibilidad...