La Escuela En La Mira.

INTRODUCCION
Ante el deseo de analisis de cualquier aspecto educativo actual, resulta pertinente e indispensable remitirse – en principio - a la conformación del sistema educativo nacional ya que,tal como lo expresa Litwin citando a Berger y Luckman: “es imposible comprender adecuadamente una institución si no se comprende el proceso histórico en que se produjo y que es ese carácter histórico,el que hace que nos aparezca como lógica y natural…como una realidad dada, una realidad propia que se presenta al individuo como un hecho externo y coercitivo”.
La necesidad de comprender losorigenes del sistema educativo residen en poder alcanzar una comprensión del devenir historico que ubicó a la instutción escolar en el lugar en el que hoy se encuentra.

DESARROLLO
A partir de loshechos acontecidos desde la segunda mitad del S.XIX –en adelante (inmigraciones – migraciones internas – unificación territorial, etc.) el sistema educativo nacional cumple un papel central ante lanecesidad del Estado de, homogeneizar a una población sumamente heterogénea, reduciendo dichas heterogeneidades a una historia e ideario común. Es así que se piensa el sistema de enseñanza como un aparatoúnico y escalonado, lo que no significa igual para todos. En este contexto el currículo se constituye en un engranaje importante en la búsqueda de socializar a generaciones jóvenes en pos de suintervención futura en la vida pública como ciudadano y trabajador (construccion de la ciudadania) permitiendo al Estado-Nación estructurar, organizar y controlar la actividad escolar. (Vigilar ycastigar – Disciplinamiento ).
Es así que la definición normativa del currículo actuó a partir de los requerimientos de la formación de una nueva subjetividad: la ciudadanía nacional.-(construccion desubjetividad). La formación de la ciudadanía y la configuración del currículo son procesos paralelos. Dado que este último expresa un modelo educativo delineado por multiplicidad de factores en un...