la escuela que queremos

En este capitulo podemos reconocer la importancia que tiene el docente para propiciar el cambio en las escuelas, estimulan a la reflexión sobre la responsabilidad individual de docentes y miembrosde la dirección en la reforma y sobre la creación de una cultura de trabajo en equipo en el quehacer educativo que trae como resultado la valorización y apreciación de los docentes reales ydeterminados como sujetos de toda reforma, es decir que se considera a los docentes como individuos en cierta etapa de su vida lo cual tiene cierto efecto en su labor, que son personas; capaces de cuestionarsus propias prácticas y mostrar su comienzo a las nuevas ideas, que le permitan superar y mejorar las cosas. Además de reconocer que, como todo ser humano tienen sentimientos y temor a ser puesto enevidencia mostrando incapacidad para la docencia y reconsiderar su actitud con los nuevos métodos de enseñanza diferentes a los que ellos aprendieron, ya que la sociedad está en constante cambio, laeducación también debe de estarlo para poder estar al nivel ó al tanto de las nuevas necesidades de las sociedades, entonces es cuando los profesores que tenían una educación anterior se sientenconsternados ó temerosos a parecer incompetentes con los nuevos métodos de enseñanza, Lo que obliga a buscar mayores satisfacciones en el trabajo con los alumnos, pero sin olvidar que el docente es un ser conhistoria, sentimientos, valores y una ética forjada en gran medida por el contexto en el que se desenvuelve, por eso es importante saber como influye el ambiente del maestro en su enseñanza. Por estoes importante preguntarnos: ¿Por qué, cuesta tanto trabajo exponer ante los compañeros nuestro método de enseñanza?, esto pasa por el temor a ser juzgado y considerado incompetente, ya que otroscolegas utilicen otros métodos y realicen una critica hacia el docente y después sea considerado un mal maestro, se necesita entender el mundo del docente desde una vista personal y profesional, y...