LA ESCUELA RURAL MEXICANA
Páginas: 3 (534 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2014
La escuela Rural Mexicana:
Antecedentes, Presente y Futuro
Durante el Porfiriato, la educación rural fue prácticamente irrelevante, pues ésta, de
hecho, fue producto de uno de los reclamossociales surgidos con la Revolución Social
Mexicana de 1910.
En la actualidad y en lo futuro, es necesario retomar determinados principios que le
dieron vida a la escuela rural mexicana, vinculándoladirectamente con los intereses de
cada comunidad y aprovechar a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
La Educación en México, durante la etapa del porfirismo, básicamente atendía almedio
urbano, sin que ello quisiera decir que la cubriera en su totalidad, en otras palabras, la
educación popular: obrera y campesina estaba relegada al no contar con una estructuraeducacional, que limitaba en gran medida el acceso a la educación, dando lugar a un alto
índice de analfabetismo, considerando que en 1910 había, aproximadamente, 15 millones
de habitantes y 641 escuelaspúblicas.
Uno de los reclamos sociales que trajo consigo la Revolución Mexicana de 1910 fue, sin
duda, establecer, en primer término, desde el punto de vista constitucional, los
lineamientos quedeterminaran el acceso a las garantías de los ciudadanos, entre ellos:
abatir las carencias y rezagos que afectan a los pueblos y comunidades indígenas
en las que el Estado Mexicano se impuso laobligación de: impulsar el desarrollo
regional de las zonas indígenas con el propósito de fortalecer las economías locales y
mejorar las condiciones de vida de sus pueblos así como garantizar eincrementar
los niveles de escolaridad favoreciendo la educación bilingüe e intercultural, la
alfabetización, la conclusión de la educación básica, la capacitación productiva
Constitución Políticade los Estados Unidos mexicanos, 5 de febrero de 1917.
Dicha labor contó con la decidida colaboración de los Maestros Moisés Sáenz, Rafael
Ramírez y Narciso Bassols, quienes haciendo propio el...
Antecedentes, Presente y Futuro
Durante el Porfiriato, la educación rural fue prácticamente irrelevante, pues ésta, de
hecho, fue producto de uno de los reclamossociales surgidos con la Revolución Social
Mexicana de 1910.
En la actualidad y en lo futuro, es necesario retomar determinados principios que le
dieron vida a la escuela rural mexicana, vinculándoladirectamente con los intereses de
cada comunidad y aprovechar a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
La Educación en México, durante la etapa del porfirismo, básicamente atendía almedio
urbano, sin que ello quisiera decir que la cubriera en su totalidad, en otras palabras, la
educación popular: obrera y campesina estaba relegada al no contar con una estructuraeducacional, que limitaba en gran medida el acceso a la educación, dando lugar a un alto
índice de analfabetismo, considerando que en 1910 había, aproximadamente, 15 millones
de habitantes y 641 escuelaspúblicas.
Uno de los reclamos sociales que trajo consigo la Revolución Mexicana de 1910 fue, sin
duda, establecer, en primer término, desde el punto de vista constitucional, los
lineamientos quedeterminaran el acceso a las garantías de los ciudadanos, entre ellos:
abatir las carencias y rezagos que afectan a los pueblos y comunidades indígenas
en las que el Estado Mexicano se impuso laobligación de: impulsar el desarrollo
regional de las zonas indígenas con el propósito de fortalecer las economías locales y
mejorar las condiciones de vida de sus pueblos así como garantizar eincrementar
los niveles de escolaridad favoreciendo la educación bilingüe e intercultural, la
alfabetización, la conclusión de la educación básica, la capacitación productiva
Constitución Políticade los Estados Unidos mexicanos, 5 de febrero de 1917.
Dicha labor contó con la decidida colaboración de los Maestros Moisés Sáenz, Rafael
Ramírez y Narciso Bassols, quienes haciendo propio el...
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