La Escuela
Páginas: 5 (1051 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2012
LA observación en el ámbito educativo
Según Anguera (1986) el acto de observar se entiende como la actuación conjunta y necesaria de tres elementos fundamentales, percepción: que implica una selección primaria por lo que se presentan fragmentos de realidad, Interpretación: es la explicación o solución de algún dicho o problema, Conocimiento: debe ser objetivo de apoyo o punto de referenciaque facilita una mejor interpretación de lo percibido.
El instrumento de observación nos permite distinguir cinco funciones diferentes como es la formativa, evaluativa, formativa, heurística, y de verificación cada una de ellas tiene sus diferentes funciones pero la elección y utilización de un determinado instrumento puede servir simultáneamente para distintas funciones para la elección yutilización de un determinado instrumento de observación , La observación se centra sobre representaciones cuando intenta recoger opiniones, diferentes modos de percibir las cosas o los comportamientos, o darles sentido o atribuirles una causa, la observación puede ser atributiva o narrativa, según la naturaleza del objeto, la observación será atributiva cuando intenta centrar su atención porejemplo: sobre la presencia o ausencia de una acción en un objeto, se trata de un atributo-predicado. Y se le llama observación narrativa cuando vuelca su atención: sobre los afectos de la acción, sobre las consecuencias que se siguen de las acciones etc. Los diseños en la investigación observacional, el diseño es un plan estructurado de acción que, en función de unos objetivos básicos esta orientado ala obtención de datos relevantes para los problemas y cuestiones planteados. Para esto existen dos tipos de diseño, Diseños secuenciales: son los más empleados y adecuados en la metodología observacional, donde se registra la frecuencia y orden de aparición de las conductas categorizables. Los Diseños transversales aquí se plantea la relación entre diversas variables de estudio, cuando se hablade técnicas de muestreo, se esta refiriendo a las técnicas de registro, que implican decisiones de como debe registrarse la observación, este muestreo tiene dos criterios, selección de segmento de conducta: es seleccionar los segmentos de conducta que nos interesan estudiar, Elementos de la muestra: es el numero de individuos que tienen que formar la muestra, la observación debe : servir a unobjeto ya formulado de investigación, ser planificada sistemáticamente , debe optimizar los datos recogidos, debe adecuar la estrategia de análisis en función del objeto en la observación puede ser: ocasional y fortuita o sistemática, una de las características de la observación sistemática es que la hipótesis formulada tiene que estar en forma clara y precisa, En la metodología observacional hay queespecificar el contenido de la conducta no verbal, espacial, vocal y verbal. Para registrar la información, podemos tomar la clasificación realizada por colar, Buendía Hernández Pina (1999), que señalan cuatro modalidades de técnicas de registros de observación,
Sistemas categoriales: todo acontecimiento observado debe ser codificado y clasificado, tipos de instrumentos: sistemas de categorías,inventarios de signos o listas de comprobación y escalas de estimación.
Sistemas descriptivos: son sistemas abiertos que permiten un cierto grado de estructuración y pueden utilizarse categorías prefijadas. Sistemas narrativos: son sistemas abiertos constituidos por descripciones detalladas y amplias de los fenómenos observados. Tipos de instrumentos: Registros anecdóticos o técnica de losincidentes críticos, diarios, técnicas de registro de una parte significativa de la vida, agendas de notas (diario a bordo).
Sistemas tecnológicos: videos, fotografía, magnetofón.
Para dicha observación se necesita llevar acabo una metodología:
1. Introducción
2. Definición del problema
3. Objetivos
4. Hipótesis de trabajo
5. Diseño de investigación
6. Diseño de muestra...
Según Anguera (1986) el acto de observar se entiende como la actuación conjunta y necesaria de tres elementos fundamentales, percepción: que implica una selección primaria por lo que se presentan fragmentos de realidad, Interpretación: es la explicación o solución de algún dicho o problema, Conocimiento: debe ser objetivo de apoyo o punto de referenciaque facilita una mejor interpretación de lo percibido.
El instrumento de observación nos permite distinguir cinco funciones diferentes como es la formativa, evaluativa, formativa, heurística, y de verificación cada una de ellas tiene sus diferentes funciones pero la elección y utilización de un determinado instrumento puede servir simultáneamente para distintas funciones para la elección yutilización de un determinado instrumento de observación , La observación se centra sobre representaciones cuando intenta recoger opiniones, diferentes modos de percibir las cosas o los comportamientos, o darles sentido o atribuirles una causa, la observación puede ser atributiva o narrativa, según la naturaleza del objeto, la observación será atributiva cuando intenta centrar su atención porejemplo: sobre la presencia o ausencia de una acción en un objeto, se trata de un atributo-predicado. Y se le llama observación narrativa cuando vuelca su atención: sobre los afectos de la acción, sobre las consecuencias que se siguen de las acciones etc. Los diseños en la investigación observacional, el diseño es un plan estructurado de acción que, en función de unos objetivos básicos esta orientado ala obtención de datos relevantes para los problemas y cuestiones planteados. Para esto existen dos tipos de diseño, Diseños secuenciales: son los más empleados y adecuados en la metodología observacional, donde se registra la frecuencia y orden de aparición de las conductas categorizables. Los Diseños transversales aquí se plantea la relación entre diversas variables de estudio, cuando se hablade técnicas de muestreo, se esta refiriendo a las técnicas de registro, que implican decisiones de como debe registrarse la observación, este muestreo tiene dos criterios, selección de segmento de conducta: es seleccionar los segmentos de conducta que nos interesan estudiar, Elementos de la muestra: es el numero de individuos que tienen que formar la muestra, la observación debe : servir a unobjeto ya formulado de investigación, ser planificada sistemáticamente , debe optimizar los datos recogidos, debe adecuar la estrategia de análisis en función del objeto en la observación puede ser: ocasional y fortuita o sistemática, una de las características de la observación sistemática es que la hipótesis formulada tiene que estar en forma clara y precisa, En la metodología observacional hay queespecificar el contenido de la conducta no verbal, espacial, vocal y verbal. Para registrar la información, podemos tomar la clasificación realizada por colar, Buendía Hernández Pina (1999), que señalan cuatro modalidades de técnicas de registros de observación,
Sistemas categoriales: todo acontecimiento observado debe ser codificado y clasificado, tipos de instrumentos: sistemas de categorías,inventarios de signos o listas de comprobación y escalas de estimación.
Sistemas descriptivos: son sistemas abiertos que permiten un cierto grado de estructuración y pueden utilizarse categorías prefijadas. Sistemas narrativos: son sistemas abiertos constituidos por descripciones detalladas y amplias de los fenómenos observados. Tipos de instrumentos: Registros anecdóticos o técnica de losincidentes críticos, diarios, técnicas de registro de una parte significativa de la vida, agendas de notas (diario a bordo).
Sistemas tecnológicos: videos, fotografía, magnetofón.
Para dicha observación se necesita llevar acabo una metodología:
1. Introducción
2. Definición del problema
3. Objetivos
4. Hipótesis de trabajo
5. Diseño de investigación
6. Diseño de muestra...
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