La estructura entitativa de la educación ante el uso de las nuevas tecnologias

LA ESTRUCTURA ENTITATIVA DE LA EDUCACIÓN ANTE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS por Estrellita Rodríguez Rdz
INTRODUCCIÓN
La educación del siglo XX, lleva consigo un sin número de reformas en su estructura y sistemas educativos, esto debido a los cambios sociales, culturales y tecnológicos que han surgido al paso del tiempo.
Dichos cambios, no solo modifican las estructuras políticas ysociales de un país, sino que también alteran el orden moral y psicológico del hombre; por lo que, el pensamiento del hombre también ha cambiado, junto con las formas de comunicarse y expresarse.
Los personas háblese sobre todo los niños y jóvenes, desenvuelven sus necesidades de información y comunicación ante un ambiente visual, multimedia y cibernético, el uso del internet, el correoelectrónico, las comunicaciones inalámbricas, el celular, el uso del mp3 y mp4, las computadoras portátiles, las enciclopedias digitales etc, han provocado en los jóvenes estudiantes, el profundo interés por el uso de multimedios como medio de comunicación más atractivo a los sentidos.
Los puntos de vista acerca de cómo debería actuar la educación ante estos cambios tecnológicos y sociales, que nopueden ser evadidos por los docentes pero tampoco deben remplazar la naturaleza humana de la educación, representan un gran reto para la educación en México donde todavía existen muchos rezagos económicos y culturales en zonas marginadas.
¿Qué estructura entitativa debe tener la educación ante esta realidad?
¿De qué forma puede apoyar la filosofía de la educación ante esta situación?,¿Puede la práctica educativa, adoptar distintas posturas para adaptarnos al cambio sin dejar atrás el ente educativo en cuanto al ente?

DESARROLLO

En la educación y desde un planteamiento filosófico, el ente educativo es un ser particular, y su esencia es considerada como una parte de ente mismo, en la que se aplica la advertencia de Santo Tomas de Aquino, donde afirma “Ya que debemos ir delo compuesto al conocimiento simple, y de lo posterior a lo anterior, para que, comenzando por lo más fácil, sea más conveniente la enseñanza, por eso de la significación del ente a de avanzarse a la significación de la esencia”
Esta afirmación, demuestra que la educación de nuestros tiempos, debe acompañarse de un ejercicio en el aula para lograr la perfección del ser, pero acompañándose demedios para lograr su concepción. Dichos medios son aquellos cuya esencia motive a comprender y aplicar al docente un tema en especifico, y que sea este un instrumento con el que el estudiante se identifique, debido a que convive con él diariamente, para después lograr integrar esos medios al conocimiento conceptual que se pretende analizar.
Es decir, para el educando resultará mássignificativo comprender algún concepto si este está conectado con algún canal sensorial del que ya le resulta familiar su aplicación, pero esto no significa que sea el único o mejor medio para lograr una enseñanza eficaz,
Por lo que el conocimiento deberá estar compuesto de aquello que al estudiante le interese “Simple” y de aquel conocimiento llámese así “Compuesto” que vendría a componer elconocimiento conceptual.
El proceso educativo, es entonces un dialogo interpersonal que llena de sentido la transmisión, así el conocimiento sensible que capta lo singular y lo concreto a través de los sentidos, podrá actuar de forma más clara y precisa,
Dichos sentidos pueden estimularse a través de los medios tecnológicos para reforzar la comunicación, por ejemplo;
La memoria se puedemejorar si afectamos los sentidos de vista, por medio de imágenes y fotos, el oído por medio una grabación multimedia, el olfato por medio de combinación de olores con sustancias químicas adheribles, el gusto por medio de comparaciones de calidad de impresos, carteles etc, despertando con ello en el estudiante la imaginación, creatividad , el sentido común y un alto nivel cognitivo.

Cabe...