La Esuela Nueva
Páginas: 17 (4161 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
LA PEDAGOGÍA DE LA ESCUELA NUEVA
La Escuela Nueva, también conocida por diferentes autores como Escuela Activa, "Nueva Educación" o incluso "Educación Nueva", es un movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX.
Las Escuelas Nuevas son también conocidas como la Pedagogía de la acción. [
Este movimiento critica la escuela tradicional de entonces (y que luego siguió durante buenaparte del siglo XX). Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la construcción o la significatividad), la competencia entre el alumnado y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño.
Las llamadas escuelasnuevas, eran pues, instituciones escolares de vanguardia fundadas y dirigidas por profesionales innovadores. La educación debía ser obligatoria, universal y gratuita.
Las Escuelas Nuevas tienen como principios fundamentales:
1o El respeto a la personalidad del educando ó el reconocimiento del hecho de que el mismo debe de disponer de libertad.
2o Principio resulta de la comprensiónfuncional del proceso educativo, tanto bajo el aspecto individual, como social.
3o Principio encierra la comprensión del aprendizaje simbólico en situaciones de vida social.
4o principio el cual es el de que las características de cada individuo serán variables, según la cultura de la familia, sus grupos de vecindario, de trabajo, de recreación, de vida cívica y religiosa.
EL PENSAMIENTOPEDAGÓGICO DE LA ESCUELA NUEVA:
Muchos educadores comenzaron entonces a considerar nuevos problemas, tratando de resolverlos con la aplicación de recientes descubrimientos relativos al desarrollo infantil. Otros intentaban variar los procedimientos de enseñanza, transformar luego las normas tradicionales de la organización escolar (una escuela nueva).
La Escuela Nueva, representa pues, el másvigoroso movimiento de renovación de la educación después de la creación de la escuela publica burguesa. La idea de fundamentar el acto pedagógico en la acción, en la actividad del niño.
Pero no fue, sino hasta principios del siglo XX cuando tomó forma concreta y tuvo consecuencias importantes en los sistemas educativos y en la mentalidad de los profesores, fruto ciertamente de una renovación generalque valoraba la autoformación y la actividad espontánea del niño.
La teoría de la Escuela Nueva, proponía que la educación fuera instigadora de los cambios sociales y, al mismo tiempo, se transformara porque la sociedad estaba cambiando.
PIONEROS:
Uno de los pioneros de la Escuela Nueva es ciertamente Adolphe Ferriere, sus ideas se basaron inicialmente en las concepciones biológicas,transformándose después en una filosofía espiritualista. El consideraba que el impulso vital espiritual es la raíz de la vida, fuente de toda actividad, el deber de la educación seria conservar y aumentar ese impulso de vida. Para el, la idea de la escuela activa es la actividad espontánea, personal y productiva. En 1899 fundo el Comité Internacional de las Escuelas Nuevas. La educación nueva, seriaintegral (intelectual, moral y física); activa; practica (manuales obligatorios, individualizada); autónoma (régimen de internado y coeducación). Criticaba a la escuela tradicional afirmando que esta había sustituido la alegría de vivir por la inquietud, el regocijo por la gravedad, el movimiento espontáneo por la inmovilidad, las risas por el silencio.
Por otro lado, el educador norteamericanoJohn Dewey, afirmaba que la enseñanza debería darse por la acción (learning by doing). La experiencia concreta de la vida se presentaba a los problemas que la educación podría ayudar a resolver, según el, hay una escala de cinco etapas del acto de pensar delante de algún problema:
1) la necesidad sentida; 2) el análisis de la dificultad; 3) las alternativas de solución del problema; 4) la...
La Escuela Nueva, también conocida por diferentes autores como Escuela Activa, "Nueva Educación" o incluso "Educación Nueva", es un movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX.
Las Escuelas Nuevas son también conocidas como la Pedagogía de la acción. [
Este movimiento critica la escuela tradicional de entonces (y que luego siguió durante buenaparte del siglo XX). Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la construcción o la significatividad), la competencia entre el alumnado y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño.
Las llamadas escuelasnuevas, eran pues, instituciones escolares de vanguardia fundadas y dirigidas por profesionales innovadores. La educación debía ser obligatoria, universal y gratuita.
Las Escuelas Nuevas tienen como principios fundamentales:
1o El respeto a la personalidad del educando ó el reconocimiento del hecho de que el mismo debe de disponer de libertad.
2o Principio resulta de la comprensiónfuncional del proceso educativo, tanto bajo el aspecto individual, como social.
3o Principio encierra la comprensión del aprendizaje simbólico en situaciones de vida social.
4o principio el cual es el de que las características de cada individuo serán variables, según la cultura de la familia, sus grupos de vecindario, de trabajo, de recreación, de vida cívica y religiosa.
EL PENSAMIENTOPEDAGÓGICO DE LA ESCUELA NUEVA:
Muchos educadores comenzaron entonces a considerar nuevos problemas, tratando de resolverlos con la aplicación de recientes descubrimientos relativos al desarrollo infantil. Otros intentaban variar los procedimientos de enseñanza, transformar luego las normas tradicionales de la organización escolar (una escuela nueva).
La Escuela Nueva, representa pues, el másvigoroso movimiento de renovación de la educación después de la creación de la escuela publica burguesa. La idea de fundamentar el acto pedagógico en la acción, en la actividad del niño.
Pero no fue, sino hasta principios del siglo XX cuando tomó forma concreta y tuvo consecuencias importantes en los sistemas educativos y en la mentalidad de los profesores, fruto ciertamente de una renovación generalque valoraba la autoformación y la actividad espontánea del niño.
La teoría de la Escuela Nueva, proponía que la educación fuera instigadora de los cambios sociales y, al mismo tiempo, se transformara porque la sociedad estaba cambiando.
PIONEROS:
Uno de los pioneros de la Escuela Nueva es ciertamente Adolphe Ferriere, sus ideas se basaron inicialmente en las concepciones biológicas,transformándose después en una filosofía espiritualista. El consideraba que el impulso vital espiritual es la raíz de la vida, fuente de toda actividad, el deber de la educación seria conservar y aumentar ese impulso de vida. Para el, la idea de la escuela activa es la actividad espontánea, personal y productiva. En 1899 fundo el Comité Internacional de las Escuelas Nuevas. La educación nueva, seriaintegral (intelectual, moral y física); activa; practica (manuales obligatorios, individualizada); autónoma (régimen de internado y coeducación). Criticaba a la escuela tradicional afirmando que esta había sustituido la alegría de vivir por la inquietud, el regocijo por la gravedad, el movimiento espontáneo por la inmovilidad, las risas por el silencio.
Por otro lado, el educador norteamericanoJohn Dewey, afirmaba que la enseñanza debería darse por la acción (learning by doing). La experiencia concreta de la vida se presentaba a los problemas que la educación podría ayudar a resolver, según el, hay una escala de cinco etapas del acto de pensar delante de algún problema:
1) la necesidad sentida; 2) el análisis de la dificultad; 3) las alternativas de solución del problema; 4) la...
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