LA EVALUACION COMO ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Páginas: 2 (305 palabras)
Publicado: 23 de mayo de 2014
LA EVALUACIÓN UNA ESTRATEGÍA DIDÁCTICA
“La Letra Con Sangre Entra”… Ésta Era, Sin Duda, Una De Las Frases Estrella
De La Educación Hace Unas Décadas. Por Suerte Esto Ha Cambiado,
Y Cada DíaSeLlevan Cabo Estrategias Educativas Nuevas,
Encaminadas A Favorecer El Aprendizaje Por Parte Del Alumno/A
La evaluación como estrategia didáctica es transversal ya que, mejora lasprácticaspedagógicas, permitiendo el fortalecimiento de procesos de aprendizaje significativo en los estudiantes.
La evaluación es quizás hoy uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y noporquese trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusionesdelhecho de “evaluar” o de ser evaluado. Existe quizá una mayor con consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas gotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, seanpocos omuchos, el tiempo y los esfuerzos. Por otra parte el nivel de competencia entre estudiantes e instituciones por alcanzar un mayor nivel.
Entendido así, a través de la historia, en laevaluación sehan tenido diferentes directrices, por ejemplo, en los años 60, se decía que esta se debía planificar, realizar y evaluar, de igual forma que estaba basada en una orientación hacía elconsumidor(estudiante), por ello constata el valor de la enseñanza, teniendo en cuenta los resultados y procesos seguidos, dándole importancia tanto a la evaluación formativa como a la sumativa, paraperfeccionar elproceso de enseñanza.
Por otra parte, en los años 70 diferentes autores como Macdonald, Stufflebeam, Parlett y Hamilton hablaban de una evaluación abierta, flexible, centrada más en losprocesos queen los resultados y en la investigación social. Stake mencionaba que se requería mirar los antecedentes, procesos, normas y juicio de quienes intervienen y usan los datos. Caso contrario,......
“La Letra Con Sangre Entra”… Ésta Era, Sin Duda, Una De Las Frases Estrella
De La Educación Hace Unas Décadas. Por Suerte Esto Ha Cambiado,
Y Cada DíaSeLlevan Cabo Estrategias Educativas Nuevas,
Encaminadas A Favorecer El Aprendizaje Por Parte Del Alumno/A
La evaluación como estrategia didáctica es transversal ya que, mejora lasprácticaspedagógicas, permitiendo el fortalecimiento de procesos de aprendizaje significativo en los estudiantes.
La evaluación es quizás hoy uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y noporquese trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusionesdelhecho de “evaluar” o de ser evaluado. Existe quizá una mayor con consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas gotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, seanpocos omuchos, el tiempo y los esfuerzos. Por otra parte el nivel de competencia entre estudiantes e instituciones por alcanzar un mayor nivel.
Entendido así, a través de la historia, en laevaluación sehan tenido diferentes directrices, por ejemplo, en los años 60, se decía que esta se debía planificar, realizar y evaluar, de igual forma que estaba basada en una orientación hacía elconsumidor(estudiante), por ello constata el valor de la enseñanza, teniendo en cuenta los resultados y procesos seguidos, dándole importancia tanto a la evaluación formativa como a la sumativa, paraperfeccionar elproceso de enseñanza.
Por otra parte, en los años 70 diferentes autores como Macdonald, Stufflebeam, Parlett y Hamilton hablaban de una evaluación abierta, flexible, centrada más en losprocesos queen los resultados y en la investigación social. Stake mencionaba que se requería mirar los antecedentes, procesos, normas y juicio de quienes intervienen y usan los datos. Caso contrario,......
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