La evaluacion cualitativa
Páginas: 20 (4947 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2011
SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA
DIAGNÓSTICO
Conteste las preguntas siguientes. Intercale sus respuestas.
1. ¿Por su experiencia, cómo define los términos “evaluación” y “evaluación del aprendizaje”?
Respuesta:
2. ¿Qué palabras utiliza comúnmente para referirse a la evaluación de estudiantes en la escuela o de participantes de un curso? (por ejemplo:calificar, revisar, corregir, retroalimentar, acreditar, certificar).
Respuesta:
3. ¿Hay diferencia entre los términos “evaluar” y “calificar”? Si la hay, ¿en qué consiste esa diferencia?
Respuesta:
4. ¿Por qué razones se evalúa a los estudiantes en la escuela o a los participantes de un curso? (mencione por lo menos una justificación de factores externos y una personal).
Respuesta:5. ¿Qué técnicas (pruebas objetivas, pruebas de aptitudes académicas, ensayos, reportes, observación de prácticas, etc.) considera que son útiles para evaluar el aprendizaje? ¿por qué?
Respuesta:
6. ¿Qué problema(s) ha enfrentado al evaluar el aprendizaje?
Respuesta:
7. ¿Qué debemos entender por evaluación cuantitativa y por evaluación cualitativa? ¿en qué se diferencian?Respuesta:
8. ¿Cuándo se aplica mejor la evaluación cuantitativa y cuándo la cualitativa?
Respuesta:
9. ¿Cuál modelo de evaluación prefiere usted aplicar en su práctica, la cuantitativa o la cualitativa? ¿Por qué?
Respuesta:
10. Conclusión:
SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA
“CONCEPTO DE EVALUACIÓN. LA EVALUACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA”
A.Concepto de evaluación
La evaluación es la culminación del proceso enseñanza-aprendizaje y al mismo tiempo es parte integrante que de manera continua retroalimenta, controla y aporta evidencias de desempeño. Comprende la aplicación de instrumentos con los cuales se obtiene información acerca del avance, rendimiento o logros del estudiante y de la calidad de la enseñanza, con el fin de tomardecisiones que mejoren el aprendizaje y la intervención educativa.
Por lo tanto, la evaluación del aprendizaje es un proceso que comprende la determinación de lo que se desea evaluar, la búsqueda sistemática e instrumentada de información sobre lo que han aprendido los alumnos, la calificación de los resultados, la valoración de los mismos en conformidad con los objetivos propuestos y finalmente latoma de decisiones.
La evaluación del aprendizaje se realiza sobre la base de un programa de enseñanza cuya pertinencia y calidad técnica estén garantizados. Una condición fundamental de la evaluación es que tiene que ser consistente con el modelo educativo de la institución y en particular, con las concepciones de la enseñanza y del aprendizaje.
La resolución técnica que se le dé debepermitir evaluar todos los aspectos que están involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje, lo cual supone desarrollar sistemas de evaluación en los que se utilicen instrumentos diversos y donde cada técnica sea adecuada para evaluar conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Al planear la evaluación, los docentes pueden prever cuáles habrán de ser los impactos más duraderos de la enseñanzay los efectos más inmediatos sobre sus alumnos. Pueden entender mejor cómo es el aprendizaje; qué relación guarda la evaluación con el proceso enseñanza-aprendizaje; el lugar que ocupa en la administración de un proyecto educativo, así como sus alcances y sus límites.
B. La evaluación cuantitativa y cualitativa
Ambos modelos representan no sólo dos maneras distintas de producir, manejar,procesar y sintetizar datos e informaciones de diferente naturaleza; sino además son dos paradigmas opuestos, aunque pueden ser complementarios.
La evaluación cuantitativa representa el positivismo científico. Sus datos son fruto de mediciones numéricas. Se desarrolla en tres pasos:
a) La recogida de información. Los principales instrumentos para recoger la información son: pruebas...
DIAGNÓSTICO
Conteste las preguntas siguientes. Intercale sus respuestas.
1. ¿Por su experiencia, cómo define los términos “evaluación” y “evaluación del aprendizaje”?
Respuesta:
2. ¿Qué palabras utiliza comúnmente para referirse a la evaluación de estudiantes en la escuela o de participantes de un curso? (por ejemplo:calificar, revisar, corregir, retroalimentar, acreditar, certificar).
Respuesta:
3. ¿Hay diferencia entre los términos “evaluar” y “calificar”? Si la hay, ¿en qué consiste esa diferencia?
Respuesta:
4. ¿Por qué razones se evalúa a los estudiantes en la escuela o a los participantes de un curso? (mencione por lo menos una justificación de factores externos y una personal).
Respuesta:5. ¿Qué técnicas (pruebas objetivas, pruebas de aptitudes académicas, ensayos, reportes, observación de prácticas, etc.) considera que son útiles para evaluar el aprendizaje? ¿por qué?
Respuesta:
6. ¿Qué problema(s) ha enfrentado al evaluar el aprendizaje?
Respuesta:
7. ¿Qué debemos entender por evaluación cuantitativa y por evaluación cualitativa? ¿en qué se diferencian?Respuesta:
8. ¿Cuándo se aplica mejor la evaluación cuantitativa y cuándo la cualitativa?
Respuesta:
9. ¿Cuál modelo de evaluación prefiere usted aplicar en su práctica, la cuantitativa o la cualitativa? ¿Por qué?
Respuesta:
10. Conclusión:
SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA
“CONCEPTO DE EVALUACIÓN. LA EVALUACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA”
A.Concepto de evaluación
La evaluación es la culminación del proceso enseñanza-aprendizaje y al mismo tiempo es parte integrante que de manera continua retroalimenta, controla y aporta evidencias de desempeño. Comprende la aplicación de instrumentos con los cuales se obtiene información acerca del avance, rendimiento o logros del estudiante y de la calidad de la enseñanza, con el fin de tomardecisiones que mejoren el aprendizaje y la intervención educativa.
Por lo tanto, la evaluación del aprendizaje es un proceso que comprende la determinación de lo que se desea evaluar, la búsqueda sistemática e instrumentada de información sobre lo que han aprendido los alumnos, la calificación de los resultados, la valoración de los mismos en conformidad con los objetivos propuestos y finalmente latoma de decisiones.
La evaluación del aprendizaje se realiza sobre la base de un programa de enseñanza cuya pertinencia y calidad técnica estén garantizados. Una condición fundamental de la evaluación es que tiene que ser consistente con el modelo educativo de la institución y en particular, con las concepciones de la enseñanza y del aprendizaje.
La resolución técnica que se le dé debepermitir evaluar todos los aspectos que están involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje, lo cual supone desarrollar sistemas de evaluación en los que se utilicen instrumentos diversos y donde cada técnica sea adecuada para evaluar conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Al planear la evaluación, los docentes pueden prever cuáles habrán de ser los impactos más duraderos de la enseñanzay los efectos más inmediatos sobre sus alumnos. Pueden entender mejor cómo es el aprendizaje; qué relación guarda la evaluación con el proceso enseñanza-aprendizaje; el lugar que ocupa en la administración de un proyecto educativo, así como sus alcances y sus límites.
B. La evaluación cuantitativa y cualitativa
Ambos modelos representan no sólo dos maneras distintas de producir, manejar,procesar y sintetizar datos e informaciones de diferente naturaleza; sino además son dos paradigmas opuestos, aunque pueden ser complementarios.
La evaluación cuantitativa representa el positivismo científico. Sus datos son fruto de mediciones numéricas. Se desarrolla en tres pasos:
a) La recogida de información. Los principales instrumentos para recoger la información son: pruebas...
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