La Evaluacion Educativa

María Alejandra Hernández Vázquez
Fecha entrega: 1/02/12
Cuenta: 100002389

LA EVALUACIÓN: CONFIGURACIONES CONCEPTUALES Y SIGNIFICACIÓN PARA SUS PROTAGONISTAS

Para empezar es importante saber la definición de la palabra evaluar, la cual es: formular un juicio de valor sobre una realidad y sobre todo comunicar los resultados, ¿qué quiere decir esto? Antes de dar una explicación esimportante mencionar o hacer saber el termino de “realidad” el cual se está refiriendo a todo lo que es el campo educativo, así como también para esta misma realidad se debe de dar una atención a las actividades que se realicen dentro de un campo especifico por ejemplo “ la educación”. Con esto se puede decir que la palabra evaluar significa dar una valoración a una actividad realizada. Las dichasactividades, en este caso educativas, son un conjunto de actividades humanas, en el cual los seres humanos nos esforzamos por intervenir en el desarrollo de otros seres humanos, el cual podemos llamar el aprendiz, así también otra razón por cual intervenimos es para la orientación según las direcciones que necesite. Fue así para C.Hadji
Para dar un sentido estricto al texto, hay que decir que ahora aldocente le corresponde la tarea de desarrollar un programa de instrucción particular, para así fomentar diferentes competencias y actitudes.
En la primera parte mencionaba que las actividades educativas las realiza un humano interventor, pero dichas actividades es importante dividirla en actividades de formación y educativas.
Otra definición de la palabra evaluar seria emitir un juicio sobre larealidad educativa. Por el cual se debe mencionar cuales son los aspectos y las dimensiones de dicha realidad.
Una de las principales tareas del docente es capacitar al alumno para realizar ciertas tareas, y poder tener una visión más amplia sobre la persona que está formando el docente.
Uno como docente al momento de evaluar es importante que se cuestione sobre ¿el que se hará con losresultados de la evaluación?, ¿a quién le va a servir la información o resultados? Y ¿para qué se va a utilizar?
Para evaluar siempre se debe hacer con una intención, en este caso hacerlo con una intencionalidad pedagógica, el cual sirve para conocer el modo propio de enseñanza y para ver si el docente logra enseñar aquello que estaba enseñando o pensó que estaba enseñando, de lo contrario debe saber quetanto se alejo. Este tipo de intencionalidad pedagógica le sirve al docente para una evaluación para el mejoramiento.
El docente siempre va a evaluar a los alumnos que tenga a su cargo, después eleva un informe y la institución decide si el alumno repite o aprueba, esto nos puede hacer ver que no está en el docente la acreditación del alumno, es decir el docente da una evaluación a lainstitución y este mismo no pasa al alumno, más bien toda la información está en manos de la institución.
Otro tipo de evaluación es el “control”, es decir, una institución al término del periodo escolar necesita saber cuántos alumnos pasaron, cuantos no, pero esto es en un término global. Las evaluaciones finales siempre llegan a hacer sumativas y permiten tener un control interno de la institución.
Unaparte fundamental dentro del proceso de evaluación es la comunicación ya que al alumno se le debe decir el porqué obtuvo el 10 o porqué el 9, ya que dentro del texto menciona que la evaluación separada de la comunicación pierde sentido. A este tipo de comunicación entre docente y alumno se le puede llamar “comunicación pedagógica” y esto a la vez facilitara una construcción entre evaluadores yevaluados (docente y alumno).
Como tema principal de la evaluación esta lo que es la evaluación formativa y sumativa. En párrafos anteriores ya se menciono lo que es la sumativa, retomándolo de nuevo esta evaluación sucede al final de un periodo y la formativa es la evaluación de un proceso.
Para poder hablar seriamente de una evaluación formativa es importante tener en cuenta o tener el...