LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

TEMA 5
LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL
ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
CARACTERÍSTICAS, ESTRATEGIAS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUCIÓN.
PROMOCIÓN Y PLANES ESPECÍFICOS DE REFUERZO

ÍNDICE
1.- INTRODUCCIÓN
2.- LA EVALUACIÓN EN LA LOE
2.1 Concepto de evaluación
2.2. La evaluación en la Educación Primaria
2.2.1. Finalidades y funciones
2.2.2. Características de laevaluación
2.2.3. Documentos de evaluación
3.- LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
3.1 ¿Qué evaluar?
3.2 ¿Cuándo evaluar?
3.3 ¿Cómo evaluar?
4.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
4.1 Características y elección de las técnicas e instrumentos de evaluación
4.2 Principales técnicas e instrumentos
A.- Técnicas de observación
B.- Entrevistas
C.-Pruebas o exámenes
D.- Cuestionarios
E.- Autoevaluación
5.- PROMOCIÓN Y PLANES ESPECÍFICOS DE REFUERZO
5.1 La promoción en la Educación Primaria
5.2 El refuerzo educativo en la LOE
* Los planes específicos de refuerzo
6.- CONCLUSIÓN
7.- BIBLIOGRAFÍA

Tema 5 Educación primaria

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1.- INTRODUCCIÓN

2.- LA EVALUACIÓN EN LA LOE
2.1 Concepto de evaluación
Podemos hablar deevaluación como “La valoración del proceso de enseñanzaaprendizaje, globalmente considerado con atención a todo lo que sucede a lo largo del
transcurso del mismo y a sus posibles causas”. Tiene carácter procesual (se realiza a lo largo de
todo el proceso y forma parte de él) y formativo (detecta los problemas en el momento en que
se producen y facilita la puesta en marcha de medidas paracorregirlos y continuar el proceso).
Por tanto la evaluación es "el proceso de obtención de información y de su uso, para
formular juicios que a su vez se utilizarán para tomar decisiones".
Cuando evaluamos por tanto estamos realizando una obtención de información y una
valoración. Esto implica tres tareas básicas:
- Recoger información sobre las situaciones a evaluar.
- Realizar juicios de valorapoyados en los datos obtenidos y en las metas previamente
seleccionadas.
- Orientar y reconducir la acción didáctica y los procesos de aprendizaje individuales.
2.2 La evaluación en la Educación Primaria
2.2.1 Finalidades y funciones
La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje tiene dos finalidades principales:
* Proporcionar al profesor, al alumno y a su familia información sobre elproceso de
aprendizaje, ofreciéndole ayuda para organizarlo y mejorarlo.
* Proporcionar al profesor y al centro información sobre la eficacia de las estrategias de
enseñanza-aprendizaje (metodología empleada, validez de la programación seguida, eficacia
del modelo de organización adoptado), y del grado de consecución de los objetivos propuestos
con el fin de orientar la introducción de lasmedidas correctoras oportunas.
La evaluación por tanto debe entenderse como un proceso al servicio de la educación y
la enseñanza, integrándose en el quehacer diario del aula y el centro educativo. Tiene en esta
etapa una evidente función formativa. Se convierte así en punto de referencia para la
adopción de medidas de refuerzo educativo o de adaptación curricular, para el aprendizaje de
losalumnos y para la corrección y mejora del proceso educativo.

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Además la evaluación debe cumplir otras funciones:
- Diagnóstica, a fin de conocer las posibilidades de cada alumno, así como el estado de
aprendizaje de un programa
- Orientadora, permite que los profesores y estudiantes tomen las decisiones más convenientes,
estimulando su propiodesarrollo: programas correctivos específicos, ejercicios adecuados,
clases de recuperación
- De control, para asegurar el desarrollo adecuado del progreso educativo del alumno. La necesidad de conocer en qué medida se logran o no alcanzar los objetivos educativos previstos al
programar los procesos de enseñanza-aprendizaje, implica la consideración de la función de
control de la evaluación.
2.2.2...