La evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la lengua





La evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la lengua




Escrito por:
Dina Sarith Molina



OlanchitoYoro, Honduras 2010






La evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la lengua
Dina Sarith Molina
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN

Es importante considerar la evaluación en la enseñanza de la lengua; sea esta materna oextranjera, ya que por medio de este sistema es que nos damos cuenta, como catedráticos, del progreso, sea este positivo o negativo, del alumnado que está recibiendo la instrucción en el área citada.
Sin embargo, es imponderable considerar el hecho de que las evaluaciones formativas y sumativas no siempre nos proporcionan la medida del aprendizaje de los alumnos; tampoco los conocimientostransmitidos por los docentes a estos; se deben considerar una gama de aspectos alternativos de las pruebas tradicionales.
Cada ves que hablamos de evaluación o nos evalúan percibimos un ambiente estresante que nos produce nervios y que es la parte mas difícil en la que tenemos que participar todos tarde o temprano, y que de tal manera para cursar algún proyecto educativo necesariamente tenemos queevaluar y ser evaluados.
Por consiguiente de este punto como es la evaluación, que es el tema del que vamos a comentar un poco en lo siguiente expuesto no lo vamos a aislar de la realidad partiendo del punto como fue en tiempos anteriores a lo que ahora es la evaluación en el proceso enseñanza- aprendizaje.

En este documento tenemos la idea de demostrar que las evaluaciones en el proceso de laenseñanza – aprendizaje de la lengua tiene que ser de tal forma que nos aseguremos sobre los conocimientos adquiridos por los alumnos que están siendo atendidos por los catedráticos en el área de lengua; con el fin de demostrar que no solo las pruebas sumativas muestran la adquisición de los conocimientos.
El manejo correcto del idioma nativo es muy relevante para el desarrollo de los habitantes decada país, en el caso que nos compete nos referiremos al español, idioma que hablamos en Latinoamérica, a excepción de Belice, en Mesoamérica y Brasil en Sudamérica, donde se habla inglés – británico y portugués respectivamente, contando con una altísima población de habla española, de aproximadamente 360 millones de habitantes; considerando que los pobladores del continente descubierto porCristóbal Colón en 1492 en la época actual cuenta con alrededor de 911 millones de habitantes, (http://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica) distribuyendo la diferencia de la lengua española entre el inglés, francés y portugués y, en menor medida de idiomas de las poblaciones (principalmente islas) que todavía son protectorados o colonias de países europeos como Holanda y otros países cuyas poblaciones noson representativas por el tamaño de las islas.
Como podemos ver este tema es de vital importancia debido a la cantidad de personas que necesitan comunicarse en forma cotidiana, estos nos conlleva a preguntarnos como docentes: ¿Qué hacemos para transmitir nuestros conocimientos?, ¿Cómo podemos mejorar nuestros procesos?, ¿Son relevantes los métodos actuales de evaluación?, ¿Cómo consideramos losmétodos evaluativos actuales?, ¿Qué hacemos para cambiar estos métodos y satisfacernos de que el conocimiento está siendo transmitido?
Al respondernos estas preguntas podemos esclarecer muchos agujeros que suceden el proceso educativo; es un hecho que el método de enseñanza se ha ido modernizando, pero; ¿Cuánto hemos avanzado nosotros?; hemos ido a la velocidad de los cambio; sin temor aequivocarnos podemos decir, que NO, la velocidad con que la información llega a nuestro poder, hoy en día es incalculable, manejamos tanta información que el tiempo se hace insuficiente para absorberla o procesarla y mucho menos transmitirla, los cambios son muy drásticos; y aunque las bases de las lenguas no han cambiado mucho, por no decir nada, la forma en que deben ser transmitidas y evaluados si...