la expansion de la escuela secundaria
Páginas: 4 (801 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2013
La expansión de la educación secundaria
El informe Spens
¿Una revolución silenciosa?
Gerald Bernbaum
En Inglaterra, se lograron avances importantes en la educación siguiendo lineamientos que yaeran visibles antes de 1918.
Las ventajas que podían obtenerse gracias a una extendida escolaridad, aumentaron durante los años 20.
La junta de Educación había recomendado en 1920 que seconstruyeran unas estructuras temporales o prefabricadas del ejército para ofrecer acomodo extra.
En 1919-1920, ingresaron 87 501 alumnos nuevos a las grammar schools. Al llegar 1922-1923, esta cantidad sehabía reducido a 70 154, y en 1923, el número total de alumnos mostró una baja en comparación con el año anterior.
Los responsables del sistema educativo tuvieron que enfrentarse con mayor frecuencia alproblema de la expansión de la educación secundaria.
El problema de la educación secundaria iba siendo definido por el número de alumnos ansiosos de recibirla.
El programa del Partido Laborista,Educación Secundaria para Todos, fue la más clara presión de la demanda por mejores instalaciones y la mejor exposición de cómo podía abordarse el problema
Por ello, el partido Conservador de 1924adoptó una reforma educativa posterior a la primaria.
En enero de 1925, la junta emitió la circular 1350 sobre la Organización de las Escuelas primarias públicas, en la que declaraba que le seríadifícil aprobar todo plan de escolaridad que no tomara en cuenta la instrucción avanzada de los niños mayores de 11 años. Ez por ello que recomendaba una división a esta edad.
El comité estaba totalmenteconsciente de que el asunto de la educación adolescente, desde 1918, había “sido el centro de una creciente atención en el continente europeo, EUA y otras partes”.
Los austriacos habían elaborado elplan de la Deutsche Mittelschule ( escuela intermedia alemana) para impartir un curso de educación secundaria junior, haciendo hincapié en actividades prácticas
Mientras tanto, en Estados Unidos...
El informe Spens
¿Una revolución silenciosa?
Gerald Bernbaum
En Inglaterra, se lograron avances importantes en la educación siguiendo lineamientos que yaeran visibles antes de 1918.
Las ventajas que podían obtenerse gracias a una extendida escolaridad, aumentaron durante los años 20.
La junta de Educación había recomendado en 1920 que seconstruyeran unas estructuras temporales o prefabricadas del ejército para ofrecer acomodo extra.
En 1919-1920, ingresaron 87 501 alumnos nuevos a las grammar schools. Al llegar 1922-1923, esta cantidad sehabía reducido a 70 154, y en 1923, el número total de alumnos mostró una baja en comparación con el año anterior.
Los responsables del sistema educativo tuvieron que enfrentarse con mayor frecuencia alproblema de la expansión de la educación secundaria.
El problema de la educación secundaria iba siendo definido por el número de alumnos ansiosos de recibirla.
El programa del Partido Laborista,Educación Secundaria para Todos, fue la más clara presión de la demanda por mejores instalaciones y la mejor exposición de cómo podía abordarse el problema
Por ello, el partido Conservador de 1924adoptó una reforma educativa posterior a la primaria.
En enero de 1925, la junta emitió la circular 1350 sobre la Organización de las Escuelas primarias públicas, en la que declaraba que le seríadifícil aprobar todo plan de escolaridad que no tomara en cuenta la instrucción avanzada de los niños mayores de 11 años. Ez por ello que recomendaba una división a esta edad.
El comité estaba totalmenteconsciente de que el asunto de la educación adolescente, desde 1918, había “sido el centro de una creciente atención en el continente europeo, EUA y otras partes”.
Los austriacos habían elaborado elplan de la Deutsche Mittelschule ( escuela intermedia alemana) para impartir un curso de educación secundaria junior, haciendo hincapié en actividades prácticas
Mientras tanto, en Estados Unidos...
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