La Expresion Musical Como Estrategias Didáctica

UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

TEMA:

“LA EXPRESIÓN MUSICAL COMO ESTRATEGIA DIDACTICA EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL GENERAL CÉSAR ROHON SANDOVAL DE LA PARROQUIA ANCONCITO, CANTÓN SALINAS, PROVINCIA DE SANTA ELENA. PERÍODO LECTIVO 2012 – 2013”


TRABAJO DETITULACIÓN PREVIA LA ACEPTACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL TEMA INVESTIGADO


AUTORA

LUISA VIVIANA DE LA A YAGUAL


LA LIBERTAD – ECUADOR

2013
CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1 TEMA
LA EXPRESIÓN MUSICAL COMO ESTRATEGIA DIDACTICA EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL BÁSICA GENERAL “CÉSAR ROHON SANDOVAL” DE LA PARROQUIA ANCONCITO, CANTÓN SALINAS, PROVINCIA DE SANTA ELENA. PERÍODO LECTIVO 2012 –2013.

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La música, sin lugar a dudas, es el elemento primordial para lograr el equilibrio afectivo, intelectual, sensorial y motriz que persigue la educación en el nivel inicial, lamentablemente en muchas instituciones educativas el desarrollo del sentido musical se presenta totalmente subordinado a la re-audición de melodías que se graban en la memoria de losniños gracias a múltiples repeticiones, dejando de lado los retos y objetivos actuales de la educación; a los niños y niñas se los hace cantar para mantenerlos tranquilos y tranquilas, para que memoricen los números, las letras, los días de la semana, a la hora de ingreso, a la hora de salida, al momento de lonchar, entre otros.

Pero se le resta importancia, o peor aún, ni siquiera se la relacionacon los principales aspectos que se pueden desarrollar con la música, tales como: la sensibilidad (musical y emocional), motricidad fina y gruesa, dicción, memoria, atención y concentración, pensamiento lógico, sociabilización, facilidad para la aritmética y los números, facilidad para aprender idiomas, coordinación y expresión corporal.

El Centro de Educación Inicial General “CÉSAR ROHONSANDOVAL”, se encuentra ubicado en la parroquia Anconcito, perteneciente al cantón Salinas, en ella se ha observado, que un gran porcentaje de niños y niñas del nivel inicial presentan dificultades en el desarrollo del lenguaje apropiado para su edad. El lenguaje es el principal procedimiento educativo.

Los niños y niñas que llegan a la escuela con retrasos o dificultades en su comportamientolingüístico están en desventaja respecto a los niños que desarrollan este aspecto de acuerdo a su edad. Una de las causas de que los niños no tengan un buen desarrollo del lenguaje, es la falta de estimulación.

Algunos investigadores señalan que demasiadas actividades dirigidas por el docente acaban con la autoconfianza y la motivación de los niños y niñas para aprender; y aprenden más por medio deactividades educativas que a ellos le interesan y eligen. Por eso, es importante, que a los niños y niñas se les permita escoger entre la música y el juego, en lugar de darles indicaciones y hojas de trabajo todo el tiempo.

El aprendizaje ha sido siempre un proceso duro y difícil; tanto, para el docente y la docente, como para el educando y educanda, pero antiguamente no se disponía de lacantidad de materiales e ideas que hoy día se poseen. Antes, la educación se basaba en la transmisión de conocimientos de forma natural y simple, hoy en día, se tienen técnicas y estrategias que hacen que esa transmisión sea placentera para el educador y la educadora e interesante para el estudiante, favoreciendo una participación activa e incluso el aprendizaje por sí mismo y de forma autónoma, con loque la mera transmisión de los conocimientos pasa a ser actualmente un proceso satisfactorio de aprendizaje motivador.

Aun así, no siempre el proceso de enseñanza-aprendizaje resulta placentero y motivador, sino que en algunas ocasiones el estudiantado puede llegar a ver el aprendizaje como algo “aburrido”, que le obligan a hacer. Esto puede ser debido a una escasa motivación del docente y...