La familia vuelve a la escuela.proyecto

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DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
TÍTULO:

“LA FAMILIA JUNTO A
LA ESCUELA”
TIPO DE PROYECTO: INSTITUCIONAL
COORDINADOR RESPONSABLE:
PARTICIPANTES DEL PROYECTO:

ENCUADRE DEL PROYECTO
DEBILIDADES:
En este momento la falta comunicación familia- escuela está en crisis.Esto se refleja en:
• Falta de valores en:
• El respeto por el otro
• Responsabilidad en cumplimiento detareas
• Desinterés en los actos patrios
• Falta de compromiso.
• POSIBILIDADES INSTITUCIONALES:
• Acciones que tiendan a lograr que los ñiños y niñas
• Sean personas competentes
• Comprometidas
• Críticos y productivos.
Institucionalmente se tenderá a:
• Ayudarlos a resolver sus dudas, a aprender, a disfrutar de sus logros y a perder el miedo a la frustración.
• Esto se logrará con el apoyode la familia.
DIMENSIONES INSTITUCIONAL, AULICAS Y COMUNITARIAS:
 Creará hábitos de :
• Trabajo
• Personales
• Conducta
 Incentivará a disfrutar de todo el trabajo que desarrolle,destacando desde lo más mínimo que pueda lograr.
 Incentivará para que los educandos propongan junto a su familia metas a lograr,lo que favorece a ser responsables y comprometidos con los deberes familiaresy sociales que debe cumplir.
 Favorecerá en disciplina, ya que el alumno/a debe entender junto con sus mayores, que puede construir desde sus propios errores.
 Retornar a los actos patrios, donde prime el sentimiento patriótico.
 Estimular a través de los talleres , el compromiso, la iniciativa y la creatividad de educandos y la familia. Esto redundará directamente en la autoestima delalumno que se sentirá acompañado.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DETECTADO: La relación entre familia y escuela, vínculo imprescindible en la tarea educativa está en crisis por incomunicación o desacuerdo de sus objetivos y de sus ámbitos. En este entorno de frustraciones y expectativas, padres y educadores se sienten solos e incomprendidos y desdibujan sin querer, sus responsabilidades.
Comoinstitución comprometida, queremos volver a las instancias de encuentros entre padres y educadores ya que son cada vez más importantes, porque de allí se asumen responsabilidades y surgen acuerdos que facilitarán el quehacer educativo. Es un camino para trabajar en complementariedad. El alumno es un lazo común y el objetivo es lograr intencionalmente el desarrollo máximo de sus potencialidades. Por eso lacomunicación entre educadores y los roles específicos de cada uno, adquieren relevancia de un compromiso y responsabilidad conjunta. Padres y escuela cada uno en su ámbito y rol.
Ya es tiempo de proponernos actitudes de seguimiento conjunto para enriquecer el desarrollo de los alumnos…
Otra falencia que podemos observar a diario es la escasa atención y participación de los alumnos en los actosescolares, es por ello que hemos pensado presentar un proyecto donde la familia regrese a la escuela “como en aquellos tiempos” y juntos, y como jugando nos insertemos todos como verdaderos actores, involucrarnos a participar familia-educando y educador y volver a las raíces de aquellos actos donde nuestra atención estaba puesta en lo que realmente atrapaba nuestro interés por aquello quealimentaba los ideales y valores, para ser hombres y mujeres amando a su patria, a sus símbolos , a su prójimo… Que todas las acciones tiendan a lograr que los niños se conviertan poco a poco en personas competentes, comprometidas, críticas y productivas, para recrear su futuro y las circunstancias naturales que la vida pueda presentar en su transcurso. Ayudarlos a resolver sus dudas, a aprender, a lograréxitos, seguridad en ellos mismos y a perder el miedo a la derrota es la misión de padres y educadores.

DESARROLLO DEL PROYECTO

DESCRIPCIÓN SINTÉTICA DEL PROYECTO:

* Citar a los padres del 2º Ciclo a una Asamblea de Padres, comunicar- contar el proyecto en el que hemos pensado para que todos de alguna forma nos involucremos en el accionar de la escuela.
• Se colocarán cuatro cajas:1-...
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