La filosofía como racionalidad teórica

LA FILOSOFÍA COMO RACIONALIDAD TEÓRICA

LA FILOSOFÍA COMO SABER RACIONAL
¿Qué características humanas muestran nuestra racionalidad?
Pág. 56,57
¿Qué características muestran nuestra “racionalidad”?
La racionalidad consiste en hacer posible que los seres humanos conozcan y sean conscientes de que se conoce. Valores, pasado y futuro. Su condición, la libertad, distingue a los seres humanosde los animales.
Niveles de racionalidad
Intencionalidad (lat. In-tendere: “tender hacia”). Capacidad de hacer planes y desarrollar nuevas técnicas.
De la voluntad: buscar un fin
Del conocimiento: unión sujeto-objeto [wiki]

Adaptabilidad al medio y de éste a nosotros (tecnologías)
Plasticidad biológica, no se desencadenan respuestas automáticas (seres menos especializados)
Ser abierto almundo (fetalización)

Capacidad de razonar → pensamiento simbólico para representar la realidad, elaborar hipótesis y buscar soluciones.
→ señal (hacer referencia a lo que se refiere)

Previsión de futuro (anunciar como y cuando si se cumplen determinadas condiciones) y “traer” el pasado. Previsión científica sujeta a demostración empírica.

¿Qué es el conocimiento y cómo se valoran elsentido y la razón?
El conocimiento nos lo proporcionan los sentidos “conocimiento sensible” y la razón “conocimiento racional”. Conocer implica establecer una relación entre el sujeto (persona que tenga capacidad de advertir experiencias internas o fenómenos externos) y objeto (totalidad de las cosas que se pueden dar cuenta los seres humanos).
Función “re-presentativa”
Sujeto-objetoInmediato → intuición (sentidos, memoria o imaginación)
Sensible
Intengible (evidente)
Mediato (deducción/inducción)
Los sentidos son las facultades que nos permiten percibir objetos que nos rodean.
La razón es la facultad que nos permite solucionar problemas complejos de adaptación al medio, crear símbolos y establecer relaciones.

¿El humor y la risa se entienden como humano?
La risa solo esde seres humanos aunque algunos animales muestran los mismos gestos (hienas).

Video [proceso cerebral en situaciones límites] [El cerebro feliz (Univ. De Navarra)]

Película [El pequeño salvaje]

Ser humano/persona Imitación
El niño salvaje Modos básicos de aprendizaje
Condicionamiento

Condicionamiento respondiente o clásico (Paulov)
Asociación estímulo-respuestaCondicionamiento operante (Skinner)
Refuerzo positivo (premio) – aquel en el que la presencia de un acontecimiento u objeto aumenta la probabilidad de emisión de la respuesta antecedente.
Refuerzo negativo – desaparición de un estímulo a consecuencia de la cual aumenta la probabilidad de repetir la respuesta anterior.
Castigo – administrar un estímulo aversivo contingente a una respuesta. Laconsecuencia debe ser la disminución de la probabilidad de la respuesta aunque a veces va acompañado de reacciones no deseadas.


Ser humano – entendemos como el aspecto físico, biológico. Se refiere a la naturaleza orgánica en la que compartimos un determinado genoma, por tanto todo ser humano procede de padres humanos

Persona – entendemos un ser humano que puede adquirir determinadas habilidadesy comportamientos como son tener autoconsciencia (interioridad, espiritualidad, capacidad de pensamiento abstracto, actuar con libertad y sentido del bien y del mal.) Se trata de un concepto cultural que hace referencia a un ser en construcción y que es considerado como sujeto autoconsciente, racional y moral. Ya Kant en el siglo XVIII atribuía la dignidad humana al hecho de ser persona, peropara serlo es imprescindible el soporte biológico (ser humano) que determinada ideología de género y la cultura actual tiende a minimizar cuando no a negar.

¿Cómo son valorados los sentidos y la razón en el conocimiento humano?
Pág. 57, 58
Platón (s. IV)
Distingue entre opinión “doxa” (conocimiento superficial y relativo cuya fuente son los sentidos y su objeto son las apariencias, por eso se...