La forma en que se incorporan los contenidos de carácter transversal al currículo.

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C) LA FORMA EN QUE SE INCORPORAN LOS CONTENIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL AL CURRÍCULO.
Uno de los aspectos relevantes de los nuevos currículos es la exigencia de abordar determinadas temáticas que, siendo familiares para el profesorado, no forman parte de las disciplinas o áreas clásicas del saber y la cultura. La característica más singular de los temas transversales es su posición en elconjunto del currículo. Los contenidos transversales deben impregnar todo el desarrollo curricular y sobre todo en la atmósfera de la vida en el aula, en el centro y en el entorno social y natural. Deben ser interpretados como puentes entre el conocimiento vulgar y el conocimiento científico, en el sentido de conectar lo académico con la realidad o con los intereses del alumnado, lo que revertiría enuna mayor funcionalidad en los aprendizajes.
Cuando hablamos de contenidos transversales debemos caracterizarlos por su:
• Carácter transversal: Los contenidos no aparecen asociados a ningún área de conocimiento, sino a todas ellas, y en todos sus elementos prescriptitos (objetivos, contenidos, competencias básicas y criterios de evaluación)
• Relevancia social: Las cuestiones o problemasque integran los contenidos transversales tienen una importante significación social. Todas las cuestiones ambientales, así como las relacionadas con la salud, la paz, la solidaridad, el consumo, las nuevas tecnologías…, está siendo constantemente reclamadas por la sociedad para que sean incorporadas a la acción educativa, siendo ésta uno de los ejes más importantes de formación de los alumnos.
•Carga valorativa: El alumno o alumna no sólo debe tener la oportunidad de plantearse y analizar cuestiones como las citadas, sino sobre todo que llegue a adquirir sobre las mismas determinadas actitudes, y a desarrollar determinados comportamientos basados en valores libremente asumidos.
Los contenidos transversales suponen una oportunidad de globalizar la enseñanza y de realizar unaverdadera programación interdisciplinar.
Desde esta perspectiva, los aprendizajes relacionados con los contenidos transversales contribuyen de manera especial a la educación en valores morales y cívicos, a la formación integral de los estudiantes.
C.1. Contenidos transversales en educación primaria
Los artículos 39 y 40 de la LEA (17/2007), concretados en el artículo 5.4 del Decreto230/2007, establece que las diferentes áreas del currículo integrarán de forma transversal:
• El fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y valores de nuestra sociedad.
• El conocimiento y respeto de los valores recogidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía.
• Los hábitos de vida saludable y deportiva y salud laboral.
•Educación vial.
• Educación para el consumo.
• Educación para el respeto al medio ambiente.
• Educación para la utilización responsable del tiempo libre y de ocio.
• Formación para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
• Educación para la superación de desigualdades por razón de género.
• La cultura andaluza.
C.1.1. El fortalecimiento delrespeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y valores de nuestra sociedad
Supone educar para la convivencia y la paz, fomentando la solidaridad, la cooperación, la libertad, la responsabilidad, el respeto y el rechazo a todo tipo de discriminación e intolerancia.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
• Establecimiento de normas de convivencia en elaula y en el entorno educativo.
• Creación de un clima de confianza en el que los alumnos y alumnas se expresen libremente.
• Fomento de la tolerancia y el respeto hacia los demás.
• Resolución de situaciones conflictivas a través del diálogo.
• Asignación de responsabilidades a los alumnos y alumnas.
• Rechazo a los juegos que inciten a la violencia.
• Promoción de actividades en...
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