la formacion del profesor

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO:
La piedra angular de la Educación Tecnológica
(Marpegan)

En este trabajo, se presentan las problemáticas:
- Una primera cuestión gira en torno de las finalidades de la Educación Tecnológica,
a fin de precisar el papel de Tecnología en el nuevo currículo de nuestras escuelas.
- Una segunda cuestión es dilucidar los aspectos relacionados con las peculiaridadesdel conocimiento tecnológico
- Una tercera cuestión está relacionada con los aspectos cognitivos, si es
posible o no formalizar una o varias teorías sobre cómo aprenden los individuos - y los
grupos - estos conocimientos tecnológicos.
- Finalmente, es necesario abordar la complejidad de las interacciones en el sistema
aula (la tétrada: docente, alumnos, contenidos, contexto institucionaly social) para
poder tomar decisiones sobre qué y cómo se debe enseñar a un alumno futuro docente.



OTROS ASPECTOS QUE LE SON ESPECIFICOS

 Con relación a los diseños de las carreras: no existen todavía modelos de formación docente a reproducir, modificar o transformar.
 Con relación a los alumnos futuros docentes en el área, la situación es dispar: O no han tenido experiencias deaprendizaje escolar de Tecnología; o ingresan con conocimientos parciales sobre aspectos de la tecnología muy relacionados al mundo del trabajo (técnicos, profesionales, etc.).
 En el seno de los equipos interdisciplinarios responsables del diseño e implementación
de las carreras de formación docente, es crucial un debate profundo y acuerdos
explícitos acerca de las cuestiones epistemológicas ydidácticas asociadas con la
construcción de un modelo curricular. Un modelo que contemple: las finalidades de la
educación tecnológica, los contenidos (y su función pedagógica), la didáctica, y las capacidades profesionales para el ejercicio del rol docente.

LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA EN EL SISTEMA EDUCATIVO

La función de la educación implicaría amoldar a los individuos a las normas,valores y creencias aceptadas por la sociedad. Desde una óptica transformadora implicaría formar individuos creativos, capaces de cuestionar los valores impuestos y fundar otros nuevos.





Características de la educación

Intencionalidad Especificidad


• Como 1º objetivo la formación e insercióncultural de quienes son educados.
• Finalidad, la transmisión de los saberes validos socialmente


EDUCACION TECNOLOGICA: 3 ámbitos del conocimiento tecnológico de acuerdo a las correspondientes transposiciones:

 Campo de los saberes de las profesiones y oficios, la producción y los servicios etc.
 Campo prescripto de laspolíticas de estado (CBC, diseño curricular, etc.)
 Campo de la didáctica y la intencionalidad institucional y el docente (PEI, planificación docente)

“No todo el conocimiento tecnológico de la sociedad se selecciona para impartirse
en el Sistema Educativo. La complejidad y densidad simbólica del mundo actual,
la incidencia que tiene la tecnología en la vida de los ciudadanos y en las relacionessociales,
es lo que determina que el conocimiento tecnológico sea objeto de enseñanza y
aprendizaje en los establecimientos educativos.”

En este contexto la educación tecnológica debe cumplir una doble función Formativa e Instrumental.

Tecnología se constituye en un área “vertical” que contiene objetivos propios, y que requiere contenidos específicos y una acción didáctica sistemáticamenteplanificada. Como la tecnología es hoy parte de la cultura, la educación tecnológica forma parte de la formación general.

“No se debe confundir a la educación tecnológica con la formación técnica o profesional”

Hablar de “Cultura Tecnológica” es hacer mención a marcos referenciales que se orienten nuestra acción en un mundo dominado por la tecnología, y que nos permiten transformarlo....