La formación en espacios virtuales y a distancia – Potencialidades y desafíos del profesor principiante.




La formación en espacios virtuales y a distancia
–
Potencialidades y desafíos del profesor principiante.




Alejandra Barría Del Pino


Sabemos gracias a (Savater, 1997) que todo ser humano enseña y aprende durante toda su vida, es la esencia del Hombre, por lo que la educación es un tema que compete a cada uno de los seres humanos. Pero la educación, en la actualidad,esta viviendo cambios importantes y que deben ser tomados en cuenta.

Estos cambios inciden en una redefinición del trabajo del profesor, de su formación y de su desarrollo profesional logrando complejizar aun más la labor de este. Los roles que tradicionalmente han asumido los docentes enseñando un currículum caracterizado por contenidos académicos hoy en día resultan inadecuados.

Uno deaquellos cambios es la tecnología; y el como ha cambiado la sociedad gracias a esta. Se nos dice que estamos en la era de la información, donde a los estudiantes les llega la información por múltiples vías (la televisión, radio, Internet, etc.) llegando a estar al alcance de todos, logrando que la concepción del profesor como la fuente de conocimiento o de verdad sea algo ajeno para losestudiantes, ya que la web se convierte en la fuente mas grande de información, logrando ser es una verdadera biblioteca; y los docentes no pueden ignorar esta realidad. La sociedad actual ha cambiado de forma muy rápida dejando de necesitar habilidades y actitudes que se necesitaban hace 20 o 30 atrás, por lo que la educación tiene que entregar conocimientos y también entregar las herramientaspara saber utilizarlo adecuadamente.
Una de las formas que se ha ido utilizando para lograr este cambio, mencionado en los párrafos anteriores, es la misma tecnología, ya sea por medio de E-learning (educación a distancia) o el simple hecho de innovar mediante tecnología en el aula de clases, logrando que la tecnología (Internet) deje de ser solamente un medio para comunicarnos entre pares y/oculturas, ni solamente utilizarlo para jugar o entretenerse, ni tampoco para almacenar datos si no que también se puede utilizar para aprender. Esta nueva forma de enseñar ha entregado variados resultados, según (Cabero, J. 2006) la base de la utilización de la tecnología en la escuela se centra en la necesidad de que el profesor cuenta con buenas herramientas audiovisuales para desarrollar suactividad profesional docente, ampliando los medios que utilizaba; y también radica en asumir que la riqueza y variedad de los estímulos elevaría la atención y la motivación de los estudiantes, de manera que se facilitaría la adquisición y asimilación de la información en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Como vemos, utilizando la tecnología en el aula se puede lograr bastante, pero selogra utilizándola de la forma correcta. Muchos docentes utilizan la tecnología pero replican el mismo modelo tradicional pero ahora por ejemplo, con un proyector, por lo que la tecnología educativa se debe considerar como un campo del diseño de situaciones de aprendizaje, como manifiesta (Cabero,J. 2006) el cual la concepción de la habilidad del aplicador de la tecnología educativa no esta en eldominio instrumental de técnicas y medios, sino en su capacidad para diseñar situaciones de aprendizaje, es decir combinar los diferentes elementos que tiene a su disposición, con el objetivo de que lleguen a alcanzar los objetivos propuestos, analizando y evaluando las decisiones adoptadas y comprendiendo el marco donde estas se aplicarán. Siendo así lo importante, determinar los objetivos aalcanzar y movilizar los elementos necesarios para su consecución de las interacciones que se establecen entre ellos, siendo estas esenciales para su conceptualización y funcionamiento.

Para esto, el papel del docente en el aula debe cambiar y mejorar, por su formación ética y también para lograr cambios en la educación, queriendo así mejorar la calidad de esta y logrando aprendizajes mas...