La gramática en la ES


TRABAJO PORTAFOLIO
“El papel de la gramática en la enseñanza de las Prácticas del Lenguaje¨



INTRODUCCIÓN

La propuesta de este curso virtual tuvo como finalidad realizar un recorrido de la gramática y la reflexión de su uso en la vida cotidiana del aula en el nivel secundario, en la trayectoria de sus primeros años básicos.
Desde las Prácticas del Lenguaje, reflexionar sobre laforma de abordar las lecturas y las producciones escritas, es de real significación cuando los adolescentes quieren llevarlo a cabo de manera autónoma.
Somos los educadores quienes tenemos la capacidad, la experiencia y la responsabilidad de guiarlos de manera que puedan lograrlo, ofreciéndoles para ello las herramientas y estrategias que sean necesarias para que de manera independiente puedanlograr el tratamiento de los textos, ya sea para explorarlos e interpretarlos, como para tener la posibilidad de poner en acción la creatividad individual o participativa para la creación de nuevos escritos.
Esas herramientas estarán impregnadas de idas y vueltas en los textos que los llevarán a reflexionar sobre sus propias actividades áulicas.
Desde nuestra posición, nos llevarán a reflexionarsobre nuestras propias prácticas docentes, permitiéndonos revisarlas y corregirlas para tomar otros caminos que nos den la posibilidad de acercarnos cada vez más a los jóvenes.
A continuación se mencionarán algunas de las actividades propuestas por el curso que nos darán la posibilidad de mejorar las situaciones de enseñanza para brindarles a los alumnos aprendizajes significativos.ACTIVIDADES

2.2. En  este foro, les proponemos que reflexionen en primer término sobre el lugar de la gramática hoy en las clases de Prácticas del lenguaje. Recuerden que no se trata de lo que "debería" ocurrir, si no de lo que pasa puntualmente.
En segundo lugar: ¿Qué influencia ha tenido el enfoque comunicativo en el abordaje de la gramática? Recuerden que el enfoque comunicativo es el quesustentó el diseño curricular anterior.

En Prácticas del Lenguaje, el tema de la gramática muchas veces sigue siendo tratado como un tema aparte a enseñar, como en el enfoque tradicional. Sin embargo,  la gramática desde las Prácticas del Lenguaje y desde el enfoque comunicacional se va asomando en forma paulatina en las instancias que se requieran. No hay que perder de vista que si bien debe surgircomo una inquietud por parte del grupo, o como una propuesta establecida por el docente, la misma debe trabajarse para que los alumnos puedan sistematizarla. A partir del disparador, se trabaja en el aula y luego se debe continuar con el proceso para que realmente pueda tener su fruto. Es decir, llevarlo a la práctica en forma continua es el camino que permitirá que se logre la sistematización delos diferentes temas que se aborden.


Con esta actividad se pudo reflexionar cómo, muchas veces, en la práctica se hacen recortes con la finalidad de llegar al alumno con un tema puntual, y sobre todo a la hora de enseñar la gramática.
Sin embargo, se puede apreciar que las Prácticas del Lenguaje tienen en cuenta, desde el Diseño Curricular, el trabajo de la gramática desde el ámbito de uso.Si en un principio se trabajaba aún con el enfoque comunicacional, realizando recortes y adaptando textos para arribar a temas específicos sobre gramática, sería bueno replantearse esa postura, y modificarla para beneficiar a los alumnos a la hora de poner en marcha los contenidos que se necesitan trabajar.
Teniendo presente el Diseño Curricular, deberíamos optar por el camino de ofrecerlestextos reales que les permitan estar en contacto con la realidad que los rodea, y a partir de ellos trabajar con la gramática de acuerdo a cómo aparece planteada.
A la hora de interactuar con estos tipos de textos, los alumnos podrán explorar sobre ellos, intercambiar opiniones, estar atentos a situaciones que necesitan aclaraciones para poder arribar a la interpretación de los mismos. De...