La Idea De Formación En La Didactica Magna De Juan Amos COMEnIO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO DOCTORADO EN EDUCACIÓN COHORTE 2009-III PERIODO 2011-I

Ponencia: La idea de Formación en la Didáctica Magna de Juan Amós Comenio
Lisbeth D. Pérez M María Pérez Pedro Luis Fuentes Edward Palma Profesor: Dr. Celso Medina UPEL – Instituto Pedagógico de Maturín

En esta época degrandes cambios estamos presenciando cómo las ciencias sociales y humanas toman algidez en la ocupación de grandes pensadores, historiadores e investigadores; siendo la educación un campo donde hoy día se debaten las propuestas más significativas y que a través del tiempo han fundamentado el desarrollo de los procesos educativos. Es así como nos proponemos hacer análisis sobre la Idea de Formaciónargumentada en la Didáctica Magna de Comenio, interesantísimo educador y teórico de la educación del siglo XVII, considerado por muchos como el padre de la pedagogía. En ella asienta importantes ideas, que sin lugar a dudas lo proyectan y convierten en un auténtico líder educacional de su tiempo, con argumentos muy claros en cuanto a la educación como proceso, no solamente cognitivo, sino sobretodo formativo del ser humano. Esta obra ofrece al mundo una concepción de la formación, que además se hace evidente en su fundamentación en la pansofía y en el pensamiento emanatista de Comenio.
1

Al analizar la Didáctica Magna podemos darnos cuenta de su intervención pionera, en un momento cuando se produce el paso de un discurso premoderno sobre la educación al surgimiento de la pedagogíamoderna, generando un espacio discursivo abierto para reflexionar sobre el problema de la educación y la formación humana, asunto éste que representó el tema central en los aportes de Comenio a partir de ese momento. En este contexto, Comenio consideró la escuela como un taller o fábrica que convertiría a los niños en hombres. 1 Desde esta premisa la escuela es considerada como una institución através de la cual el hombre podía llegar a la verdad; la

educación escolar tendría que estar a disposición de todos para forjar una sociedad que produzca sus propios ciudadanos. La Didáctica Magna recoge los más importantes aportes para la sistematización de los procesos educativos, representó el surgimiento de una propuesta emergente que logró marcar distancia entre la educación tradicional dela época y lo que sería ésta a partir de la incidencia de sus pensamientos. Los sistemas de enseñanza aplicados hasta ese momento estaban signados por una gran distancia entre el alumno y la realidad, y es allí donde Comenio presenta su propuesta basada en una enseñanza sistematizada, considerando al alumno y con extensa pretensión en la formación de lo humano. Desde su obra Comenio exalta lanecesidad de darle un sentido pedagógico y formativo a la educación y a los contenidos educativos, siendo este aparte lo que dio origen a las bases de una teoría moderna de la formación y de una antropología pedagógica en su sentido moderno, partiendo de la reflexión sobre la formabilidad humana, bases que aún hoy día son punto de encuentro y reflexión en nuestros sistemas educativos. En la DidácticaMagna, Comenio propone que el hombre debe dirigirse a la búsqueda del perfeccionamiento de todo su ser, basado en los supuestos teológicos
1

En su Didactica Magna (1657) Comenio dice: “Cuando las escuelas formen al hombre, que le formen en la totalidad de su ser, de forma que esté a la altura de las funciones que le incumban en esta vida y preparado para la vida eterna’ (XVIII, 11).

2

dela divinidad y la comprensión de su real naturaleza, únicamente comparable con el Dios creador de todo cuanto existe; por su condición humana, al hombre no sólo le es dada, sino que le es encomendada la tarea de su propia realización y visión del mundo, pero también aclara que nada de esto es posible si no se inserta en una adecuada orientación proveniente del acto educativo. En su idea de...