La Implementacion De Dialogos Educativos Para Lograr Una Mejor Vinculacion Curricular Entre Los Niveles De Preescolar Y Primaria

Escuela Normal Superior de Cd. Madero,Tam,A.C
DOCTORADO EN INVESTIGACION EDUCATIVA

PROTOCOLO
“La implementación de diálogos educativos, para lograr una mejor vinculación curricular con los niveles de preescolar y primaria en la cuidad de Frontera Coahuila”
“La implementación de diálogos educativos, para lograr una mejor vinculación curricular con los niveles de preescolar y primaria en lacuidad de Frontera Coahuila”

PRESENTADO POR:
MTRA. EDITH DEL VALLE MACIAS.

MTRA. EDITH DEL VALLE MACIAS.

SEMINARIO DE INVESTIGACION
DR. CESAR AUGUSTO LOPEZ ALANIS

CIUDAD MONCLOVA COAH., FEBRERO DEL 2013

INDICE

CAPITULO I
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
1.1. INTRODUCCION…………………………………………………………
1.2. ANTECEDENTES………………………………………………………..
1.3. PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA………………………………….
1.4. OBJETIVOS……………………………………………………………….
1.5. JUSTIFICACION…………………………………………………………..
1.6. DELIMITACIONES…………………………………………………………
CAPITULO II
JUSTIFICACION TEORICO
2.1. MARCO CONCEPTUAL Y REFERENCIAL……………………………
CAPITULO III
METODOLOGIA
3.1. DISEÑO DE INVESTIGACION……………………………………………
3.2 POBLACION Y MUESTRA………………………………………………..
3.3INSTRUMENTOS DE RECOPILACION…………………………………
3.4 HIPOTESIS Y VARIABLES………………………………………………..
3.5 PROCEDIMIENTO ESTADISTICO……………………………………….
CRONOGRAMA
REFERENCIA
ANEXOS

CAPITULO I DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Introducción

Dentro del marco de la Reforma Educativa uno de los propósitos que persigue este proyecto es la vinculación de la Educación Básica que comprende los tres niveles desdepreescolar, primaria y secundaria. El proceso de articulación de la educación básica impulsa una formación integral de las alumnas y los alumnos, al establecer vínculos entre profesoras y profesores de preescolar, primaria y secundaria; su implicación principal es una transformación de la practica docente para que transite del énfasis en la enseñanza al énfasis en la generación y el acompañamientode los procesos de aprendizaje, teniendo como centro al alumno y permitiendo reorientar la intervención en el aula, hacia el desarrollo de competencias y aprendizajes esperados. Como docente participante en esa reforma educativa mi compromiso es ser un agente de cambio en el aula, en la escuela, en la zona escolar y en la comunidad para lograr el tan anhelado reto de la articulación de la educaciónbásica; por lo que surge en mi la motivación para hacer esta investigación sobre “La implementación de diálogos educativos, para lograr una mejor vinculación curricular con los niveles de preescolar y primaria”.
Se presenta a continuación lo que se pretende sea el desarrollo en una investigación enmarcada en el trabajo de campo a efectuarse en tres instituciones educativas, publicas de losniveles de preescolar y primaria de la ciudad de Frontera Coahuila, donde se aplicaran tres tipos de cuestionarios de preguntas dirigidas a docentes de tercero de preescolar, otra a maestros de 1° de educación primaria y una tercera a autoridades educativas (directivos, asesores, inspectores y jefes de sector), con la finalidad de conocer la vinculación existente entre los niveles de educaciónpreescolar y primaria.
Los ejes rectores de estos cuestionarios a aplicarse son en cuanto a la relación con el currículo y el trabajo real, en relación con la necesidad de mejorar las practicas educativas, en relación con la función directiva y en relación a los espacios para intercambio de experiencias entre colegas de diferente nivel educativo.
Los instrumentos ha utilizarse son encuestas que seranaplicadas a los docentes de 3° de preescolar y 1° de nivel primaria, dichos instrumentos serán aplicados al inicio del ciclo escolar 2013-2014 a cuatro maestros de primaria y a 2 maestras de preescolar.
Deteniendo nuestra mirada en nuestro contexto referencial, en ambos niveles (preescolar y primaria) son muchas las deficiencias y necesidades que podemos mencionar, pero se esta particularmente...