La Importancia De La Habilidad En Educación

La importancia de la habilidad o la habilidad de la importancia
La misión de los educadores es preparar las nuevas generaciones para el mundo en que tendrán que vivir. Dicho de otro modo, diseñar situaciones de aprendizaje necesarias para que adquieran las destrezas y habilidades que se van a necesitar para desempeñarse con comodidad y eficiencia en el seno de la sociedad con que se van a toparal culminar su periodo escolar. Por esto, como el mundo actual es prontamente versátil, también la escuela debe estar en continuo estado de alerta para adaptar sus sistemas de enseñanza, tanto en contenidos, como en metodologías, en la evolución de estas permutaciones, que afectan tanto las condiciones materiales de la vida como al espíritu con que los individuos se van acoplando a ellas. Encaso antitético, si la educación se descuida y sigue estática o con movimiento lento en comparación con la realidad ambiental seguirá despertando en los educandos poca atracción con relación a las actividades didácticas y busquen adquirir por otros medios los conocimientos que consideran ineludibles para comprender, a su manera, el mundo que perciben directamente o a través de los medios masivosde comunicación.
Lo primero que deben tener en cuenta los educadores es un buen comportamiento del mundo exterior y de su posible evolución, para que posteriormente se sometan a evaluación las enseñanzas y analizar cómo estas pueden contribuir al mejoramiento de las acciones expuestas en él, lo que será provechoso, no solo para los estudiantes, futuros interesados, sino para el conjunto de todala sociedad. El ideal sería ejercer influencia sobre ese mundo exterior para moldearlo según criterios bien estudiados científica y moralmente, pero en cualquier asunto un conocimiento previo es indispensable, y lo peor que se puede hacer es ignorarlo y seguir educando para un mundo cruzado con el real .Conviene, por tanto, examinar brevemente como es y cómo marchan los factores que secorrelacionan en ese mundo exterior.
No hay duda de que, debido a los progresos científicos y tecnológicos de la era actual, los conocimientos del hombre de hoy son superiores a los de hace tan solo pocas décadas atrás. El problema no radica en la decisión de cómo educar ese hombre informático, que tiene tan poderosas bases y tan grandes posibilidades y que se van adecuando a una tecnología que le concedepotentes y diversificadas formas de accionar pero que le exigen también distintas conductas y variada elaboración y preparación en sus habilidades y destrezas. La vida ha transformado los escenarios de desempeño y la educación debe evolucionar acorde a ellos proporcionándole a los educandos herramientas útiles y eficaces para su óptimo desenvolvimiento en los distintos ámbitos o campos deejecución de este mundo complejo y variado y no como muchos lo vislumbran como un mundo dividido y fragmentado carente de asociaciones y lleno de ilusorias realidades.
.La renovación del quehacer docente debe fundamentarse en la investigación de los fenómenos relativos a los procesos educativos y pedagógicos los cuales no pueden reducirse a la observación y análisis de los acontecimientos formativosque tienen lugar cotidianamente en las aulas, puesto que su objetivo debe ser la determinación de las condiciones en las que se produce la apropiación, adquisición e interiorización del saber y del saber hacer de los educandos y para ello se necesita ejercer un cierto grado de control sobre ellas sin que estas pierdan su libertad y autonomía lo que implica que el investigador debe participar en laproducción o diseño de las situaciones didácticas la manera de interpretar conocimientos, contenidos, actitudes y aptitudes que permean en los contextos escolares; las ciencias no pondrán de manifiesto todo su esplendor su carácter riguroso abstracto y formal sino que estarán condicionados por el ámbito educativo desde la significación e intencionalidad de la sociedad y la cultura en que está...