La Importancia De La Motivacion En El Aula

LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACION EN EL AULA

La educación ha evolucionado y junto con ella la practica docente y el estilo de aprender de los estudiantes, que cada día influenciados por una gran variedad de medios electrónicos, nos van exigiendo como docentes buscar nuevas y diferentes alternativas para motivar a nuestros alumnos.
Los estudiantes siempre han necesitado algún tipo demotivación para realizar una actividad, es así como en esta evolución en la enseñanza y en el aprendizaje, las diferentes teorías educativas han influido en los individuos para su desarrollo educativo.
Entendemos por motivación el conjunto de variables intermedias que activan la conducta y/o la orientan en un sentido determinado para la consecución de un objetivo. Se trata de un proceso complejo quecondiciona en buena medida la capacidad para aprender de los individuos.
Es lo que mueve a la persona en una dirección y con una finalidad determinada; es la disposición al esfuerzo mantenido por conseguir una meta. Constituye, por tanto, un factor que condiciona la capacidad para aprender. Al igual que los intereses, depende en parte de la historia de éxitos y fracasos anteriores de la personapero también del hecho de que los contenidos que se ofrezcan para el aprendizaje tengan significado lógico y sean funcionales.
La motivación más eficaz debe tener carácter permanente: no es simplemente la causada por una actividad concreta, un tema atractivo o un extraordinario profesor, debe sostenerse ante circunstancias menos favorables
Por todo lo anterior es importante destacar que laeducación no debe limitarse a transmitir conocimientos, sino que debe además ser capaz de transmitir valores y actitudes positivas hacia la actividad escolar.
Además debemos apuntar que los sujetos con alta motivación persisten más en la tarea y por tanto es más probable que alcancen sus metas, hacen juicios independientes y se proponen retos sopesando cuidadosamente sus posibilidades de éxito, y elpropio éxito alcanzado refuerza su forma adecuada de afrontar las tareas.
La motivación va acompañada de un aprendizaje, tanto de del alumno como del docente, el segundo encaminado a qué necesitan sus alumnos y qué estrategias utilizar para lograr los objetivos que deseamos que nuestros alumnos alcancen.
Vygostky señala en “Zona de Desarrollo Próximo” Según sus propios términos «no es otracosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con un compañero más capaz. Es así como el proceso de Enseñanza y de aprendizaje se lleva a cabo por la interacción que se establece con losotros sujetos, lo cual ayuda a que la relación del sujeto con el objeto se pueda dar un aprendizaje significativo.
Como parte fundamental del aprendizaje significativo, es importante resaltar que autores como Claparéde, Dewey, Montessori, Freinet y otros muchos, comparten que el alumno como verdadero agente, es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje. Claro que lo anteriordebe ser propiciado por las diferentes estrategias de enseñanza y de aprendizaje que el docente utilice para lograr que el alumno llegue a tal construcción.
Los educadores a menudo consideran que la motivación por el aprendizaje es una especie de interruptor que se “enciende” al inicio de la actividad, y que una vez activada, continúa automáticamente encendida hasta al final.

Desde laperspectiva constructivista, se piensa, que la motivación no se activa automática ni es exclusiva del inicio de la actividad o tarea, sino que abarca todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje, y que el alumno así como el docente deben realizar deliberadamente ciertas acciones, antes, durante y al final del proceso dentro del aula.
Para Ausbel, el conocimiento se transmite en cualquier situación de...