la infancia y la escuela
Páginas: 4 (814 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2014
La Infancia y la Escuela
Una de las grandes preocupaciones en el ámbito educativo actual se refiere a la necesidad de atender y brindar los mejores servicios para la atención apropiada al niño,considerando que es una etapa trascendental en el desarrollo de todas las personas y que tiene repercusiones en su futuro.
“Los niños mientras tanto se extravían entre las calles e las ciudades, seaburren en las aulas, sobreviven en hospitales desmantelados” (Carli, Sandra, Historia de la Infancia, Pág. 4)
Muchas veces lo que imaginan los docentes no es la realidad que observan en las aulas,es por ello que es adecuado echar un vistazo en la evolución de niño a través de la historia.
Según Ariès, los niños han sido considerados como adultos pequeños, pues “la edad sólo da mayor tamañofísico y proporciona experiencia”. Por ello los niños en el siglo XVI, participaban de la vida adulta, llevaban la misma ropa, dormían con los adultos, trabajaban en las mismas faenas e incluso jugabanlo mismo. Esta falta de diferenciación entre niños y adultos repercutía en el tipo de ambientes que no eran pensados para niños.
El trato entre el adulto y el niño se caracterizaba por la distancia ydesconfianza y las instituciones educativas básicamente eran centros de instrucción, esto lo podemos apreciar en algunos modelos metodológicos antiguos, que de alguna u otra forma siguen vigentes enla actualidad; como el método tradicionalista.
El niño es aquel donde se le considera como propiedad del adulto y un recurso económico. Noción que se observa en el siglo XVI cuando niños trabajabanen quehaceres domésticos y se les obligaba a que dejaran la familia y se fueran a trabajar como miembros de la servidumbre desarrollando actividades domésticas y hasta se crean leyes para regular eltrabajo infantil; estos niños crecían con la idea de que ello era lo que tenían que hacer y estos cuando crecían hacían lo mismo con otros niños.
“En el derecho familia romano, el padre tenia...
Una de las grandes preocupaciones en el ámbito educativo actual se refiere a la necesidad de atender y brindar los mejores servicios para la atención apropiada al niño,considerando que es una etapa trascendental en el desarrollo de todas las personas y que tiene repercusiones en su futuro.
“Los niños mientras tanto se extravían entre las calles e las ciudades, seaburren en las aulas, sobreviven en hospitales desmantelados” (Carli, Sandra, Historia de la Infancia, Pág. 4)
Muchas veces lo que imaginan los docentes no es la realidad que observan en las aulas,es por ello que es adecuado echar un vistazo en la evolución de niño a través de la historia.
Según Ariès, los niños han sido considerados como adultos pequeños, pues “la edad sólo da mayor tamañofísico y proporciona experiencia”. Por ello los niños en el siglo XVI, participaban de la vida adulta, llevaban la misma ropa, dormían con los adultos, trabajaban en las mismas faenas e incluso jugabanlo mismo. Esta falta de diferenciación entre niños y adultos repercutía en el tipo de ambientes que no eran pensados para niños.
El trato entre el adulto y el niño se caracterizaba por la distancia ydesconfianza y las instituciones educativas básicamente eran centros de instrucción, esto lo podemos apreciar en algunos modelos metodológicos antiguos, que de alguna u otra forma siguen vigentes enla actualidad; como el método tradicionalista.
El niño es aquel donde se le considera como propiedad del adulto y un recurso económico. Noción que se observa en el siglo XVI cuando niños trabajabanen quehaceres domésticos y se les obligaba a que dejaran la familia y se fueran a trabajar como miembros de la servidumbre desarrollando actividades domésticas y hasta se crean leyes para regular eltrabajo infantil; estos niños crecían con la idea de que ello era lo que tenían que hacer y estos cuando crecían hacían lo mismo con otros niños.
“En el derecho familia romano, el padre tenia...
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