la infancia

UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN

GRUPO DE INVESTIGACION
INFANCIA
Directora:
ROSA JULIA GUZMAN R.

GRUPO DE INVESTIGACION
INFANCIA

COORDINADORA:
Rosa Julia Guzmán R.

PROFESORAS:
Ester Susana Martínez (Psicología)
Sandra Téllez
Mónica Guevara

ALUMNAS:
Alejandra Cifuentes
Gloria Bernal
Erika Alarcón
AnaMaría Otálora
María Calderón
GRUPO DE INVESTIGACION INFANCIA.
Coordinadora ROSA JULIA GUZMAN

INFANCIA
Aspectos relevantes
1. Falta de unidad en la delimitación del
concepto infancia (niñez en Colombia)
2. “La infancia no existe, la creamos
como sociedad, como un tema público.
Es una construcción social” Carlina
Rinaldi. 2001.
GRUPO DE INVESTIGACION INFANCIA.
Coordinadora ROSA JULIAGUZMAN

INFANCIA Aspectos relevantes
3.

“La idea de un niño universal, conocible
objetivamente y separado de su tiempo y
espacio, contexto y perspectiva, ha estado
cuestionándose crecientemente”. Peter
Moss (2.001, citado por Peralta)

4.

Se reconocen los valiosísimos aportes de las neurociencias.
Entre ellos, el del doctor Fraser Mustard, quien señala que la
formación de sinapsisdepende de la experiencia y se inicia
muy temprano culminando prácticamente a los 2 años.
GRUPO DE INVESTIGACION INFANCIA.
Coordinadora ROSA JULIA GUZMAN

INFANCIA Aspectos relevantes
5.

“La inmadurez de los niños es un eje biológico, pero las
formas en que en que esta inmadurez es entendida y se les da
significado es un hecho de la cultura”. “Por tanto la infancia
es una construcciónsocial críticamente afectada por las
ideas, modas y tecnología con que se cuenta”. Prout y James
(2.000)

6.

Los estudios de infancia
se han centrado en la
“Primera infancia” (hasta
los 6 años)
GRUPO DE INVESTIGACION INFANCIA.
Coordinadora ROSA JULIA GUZMAN

Aspectos
importantes de
la evolución histórica
1.

La categoría infancia es una
representación colectiva producto
delas formas de cooperación entre
grupos sociales en pugna, de
relaciones de fuerza, de dominio,
incluye una aparente uniformidad.

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Coordinadora ROSA JULIA GUZMAN

Aspectos
importantes de
la evolución histórica
2.

"Aunque a primera vista pueda parecernos escandaloso,
parece que el imaginario colectivo se resiste a creer que
también (los niños) formanparte de la categoría de seres
humanos. Este imaginario se hace transparente en el ámbito
internacional. Aun existiendo Tratados Internacionales sobre
los Derechos Humanos, en dicho ámbito han persistido, y
todavía persisten serias dudas acerca de que puedan incluirse
en ellos a los niños y niñas" (Casas, 1998, p. 218).
GRUPO DE INVESTIGACION INFANCIA.
Coordinadora ROSA JULIA GUZMANAspectos
importantes de
la evolución histórica
3.

4.

En 1989, las Naciones Unidas aprueban la primera
Convención Internacional en la que se acepta que los niños
y niñas tienen derechos como todos los seres humanos
En el siglo XX surge la categoría jurídica de “menor de
edad” concentrándose en los mecanismos punitivo –
asistenciales.
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Coordinadora ROSAJULIA GUZMAN

Situación de la infancia a lo largo de la historia
El niño en las culturas antiguas occidentales.


Mesopotamia. Adultos desde los 12 y 14 años.



Niños abandonados en los bosques: “expósitos”



Fenicios y cartagineses: sacrificios humanos.



Levítico 18,21 “No darás hijo tuyo para ser
ofrendado a Moloch”



Heródoto, Platón, Jenofonte y Aristóteleshacen
observaciones sobre la educación de los príncipes
persas de la antigüedad.

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Coordinadora ROSA JULIA GUZMAN

Situación de la infancia a lo largo de la historia
El niño en Grecia arcaica y clásica.


En Esparta, la educación estaba en manos del
Estado.



Platón se ocupó de las madres embarazadas y la
educación inicial.



Aristóteles...