La interacción maestro-alumno

• TENTI FANFANI, E. (1984), “La interacción maestro-alumno: una discusión sociológica”, en: Revista Mexicana de Sociología, Año XLVI Nº 1, México, pp. 161-174.

Emilio Tenti Fanfani es coordinadoren Buenos Aires del Área de Diagnóstico y Política educativa del IIPE -UNESCO (Instituto Internacional de Planificación de la Educación). Es graduado de la Licenciatura en Ciencias Políticas ySociales en la Universidad Nacional de Cuyo y obtuvo el Diploma Superior de Estudios e Investigaciones Políticas en la Fundación Nacional de Ciencias Políticas de París. Se desempeña como investigadorindependiente del CONICET y profesor titular por concurso en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. Se ha desempeñado como docente investigador en diversas universidadesy centros de investigación de Colombia, México, Francia y Argentina. Como compilador ha publicado libros como Educación Media para Todos. Los Desafíos de la democratización del acceso; La Escueladesde Afuera; El Rendimiento Escolar en la Argentina. Análisis de resultados y Factores. Ha escrito en colaboración Estado democrático y política social; El Estado benefactor, un paradigma en crisis;universidad y profesiones, y La Argentina de los jóvenes, con Ricardo Sidicaro. Además es autor de El Arte del Buen Maestro; Una Escuela para los Adolescentes; La Escuela Vacía y Estado y pobreza enla Argentina. También ha publicado trabajos en revistas especializadas en Ciencias Sociales y en Educación del orden nacional e internacional.
http://www.unrc.edu.ar/publicar/h_a/380/cinco.htmTenti Fanfani en este artículo nos propone realizar, o al menos comenzara transitar, un análisis sociológico de la interacción maestro-alumno en el aula.
Los primeros análisis sociológicos-paralelos al momento de expansión de los sistemas educativos- se enfocaron en los aspectos ‘macro’ de la educación, como ser la administración, insumos, eficiencia y eficacia del sistema en general, dejando...