la interpretación de las culturas

El de aprendizaje es uno de los conceptos centrales de la psicología, y la controversia alrededor del mismo sirve para explicar la evolución de parte de esta disciplina a lo largo de todo el sigloXX. A la importancia que este concepto pueda tener en la vida cotidiana (si algo que sea sinónimo de la vida humana es el aprendizaje, pues nunca terminamos de aprender…), hay que unir las importantesconsecuencias prácticas que pueden seguirse de cada modelo o teoría. Detrás de cada sistema educativo, de cada técnica de estudio, y de cada actitud ante la vida hay a menudo un modelo de aprendizaje.Enseñanza: es el proceso o las acciones que realiza el docente para posibilitar la adquisición o construcción del conocimiento por parte de dicho sujeto. 
Reserva momentos para que el sujeto deaprendizaje tenga espacios para “actuar” individual y colectivamente, para conocer su propio pensamiento y el de los demás sobre el objeto de estudio y la forma de aproximarlos y también momentos para“conocer” sus propios intereses y necesidades, todo ello sumido en un ambiente que promueva la acción mental o material del sujeto que aprende. 

Es la actividad mental del sujeto del sujeto queaprende, permitiéndole la adquisición de conocimiento, hábitos y actitudes, así como la retención y utilización de los mismos, originando una modificación de la conducta. 
Tomado el concepto de las teoríasCognitivas - asumen el aprendizaje como la construcción o reestructuración del conocimiento por parte del que aprende en la dimensión del sujeto productivo y dinámico. Asumen además que el cambioconceptual o de paradigmas se origina desde el interior del sujeto que aprende, no se suministra desde afuera, como lo supone el conductismo. 
Pozo, J. J. afirma que en función de esa organizacióncognitiva interna, el sujeto interpreta la realidad, proyectando sobre ella los significados que va construyendo. 
Ausubel habla del aprendizaje significativo como aquel mediado por el interés y las...