La investigación acción

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  • Publicado : 20 de febrero de 2011
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INVESTIGACION ACCION

La principal riqueza que caracteriza a la investigación – acción es la sistematización y mejora de la realidad concreta en la que cada uno trabaja.

A menudo muchos nos hemos preguntado ¿Puedo mejorar el trabajo que desempeño? ¿Se puede investigar sobre la praxis cotidiana? ¿Hasta que punto reflexionar sobre la propia acción puede contribuir a mi mejora?

Todossomos conscientes de la necesidad de investigar; es decir de asumir la responsabilidad de reflexionar sobre la propia actividad, con el fin de mejorarla.

La mayor parte de los autores estudiosos del tema señalan a Kurt Lewin como el creador de esta línea de investigación surgida de las ciencias sociales.

En la década de los 60´s según Bartolome la investigación parece hundirse en el olvido.Pero en los 70´s la investigación – acción resurgía con nuevo impulso alentando movimientos y grupos.

Referente a la investigación – acción se han creado movimientos diversos, caracterizados por el predominio de la praxis:
a) Corriente Francesa
b) Corriente Anglosajona
c) Corriente Norteamericana
d) Corriente Australiana
e) La Investigación en España

Proceso Histórico de laInvestigación – Acción

1) La investigación sobre el curriculum: Podemos vincularla, sobre todo, a la escuela de Cambridge, en las que existen figuras como Elliot, Stenhouse, Holly, Barry, Woods, con una preocupación fundamentalmente de Investigación – Acción de tipo diagnostico.
2) La investigación participativa y militante se compromete con el cambio social. Merece una mención especial la escuelaFrancofona en la línea de la animación sociocultural y en América Latina la corriente de investigación – acción participativa.
3) La investigación colaborativa o cooperativa supone el trabajo conjunto y la interacción progresiva entre investigadores y prácticos sin excluir otros miembros de la comunidad educativa. Trabajan juntos en la planificación, implementación y en el análisis de la investigaciónque se lleva a cabo para resolver problemas inmediatos.

Rasgos que definen la Investigación – Acción

ACCION INVESTIGACION

CAMBIO DE ACTITUDES

Rasgos vinculados a la acción

• Unión de la teoría praxis
• Orientada a la mejora de la acción
• Partir de problemas prácticos
•Protagonismo del práctico

Rasgos vinculados con la investigación

• Un nuevo tipo de investigador
• Investigación amplia y flexible
• Perspectiva ecológica
• Interés por la clarificación de los valores y características del profesor
• Rigor metodológico

Rasgos vinculados al cambio de actitudes

• Dimensión de colaboración
• Democratización del proceso de la investigación
• Funcióncrítica
• Función de comunicación
• Acción como cambio social
• Finalidad de formación

PROCESO PARA REALIZAR UNA INVESTIGACION – ACCION

Pasos que conviene dar para llevar a cabo un proceso de investigación en la acción, de forma didáctica y secuencial; aunque la realidad es cíclica y cambiante:
& Que el proyecto de investigación – acción surja de problemas y preocupaciones educativasde carácter práctico, que sientan como propios los educadores. Lo que interesa a la investigación – acción es cómo mejorar las prácticas educativas.
& Que el proyecto implique a todos los responsables del mismo. Exige compromiso y una participación responsable. Pasos de forma sistemática y reflexiva.
& Kemmis indica que en este tipo de investigación se deben evitar métodos que se caractericenúnicamente por:
*Depender exclusivamente de pruebas
*Ignorar las perspectivas de los maestros y otros participantes
*Romper el ciclo de acción y reflexión
& Que se mantenga la redacción de un diario de proyecto (individual o grupal) registrando en él al menos cuatro tipos de reflexiones críticas relativas al tema a investigar sobre:
*El lenguaje empleado
*Las actividades y prácticas a...
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