La juventud
Existen, a su vez, numerosas investigaciones que establecen relaciones significativas de la actividad físico-deportiva con otros hábitos saludables, tales como las mejoras en la condición física, hábitos de higiene corporal, a alimentación equilibrada y descensosen el consumo de tabaco y alcohol Así mismo, desde una consideración holística de la salud, son de destacar los beneficios psicológicos y sociales de la misma que convierten a la actividad físico-deportiva en un factor primordial para la contribución al desarrollo personal y social armónico en escolares y adolescentes, teniendo una marcada influencia en los hábitos de práctica durante la edadadulta.
Pese a los beneficios anteriormente mencionados diversas investigaciones en de corte sociológico han constatado un descenso progresivo de la práctica físico-deportiva desde la etapa escolar, acentuándose de manera alarmante en la adolescencia Recientemente, un estudio comparativo sobre los estilos de vida de los jóvenes europeos entre 12 y 15 años de edad señala una disminución muysignificativa en la práctica de actividad física entre los 12 y los 15 años, siendo mucho más acusada en las adolescentes de genero femenino.
Entre las posibles causas que dan explicación al descenso progresivo de la práctica físico-deportiva se destacan las siguientes:
• El sistema educacional tradicionalmente ha dado una escasa importancia a la educación física, aunque es obligatoria en loscurrículos escolares, es deficiente en calidad y el tiempo destinado a este subsector en los establecimientos educativos es reducido, únicamente tres (3) horas en educación básica y dos (2) en enseñanza media. La duplicación de jornadas escolares en las ciudades ha contribuido a la virtual desaparición del deporte escolar, principalmente en los estratos de menores ingresos. El esquema educativoactual da mayor importancia a otras áreas en calidad, tiempo y espacio a las cuales se les dedica las varias horas del día, lo que genera entre otras cosas altos índices de stress en los alumnos.
• El planteamiento psicopedagógico de la Educación Física parece no haber estado orientado hacia la incorporación del ejercicio físico al estilo de vida, poniendo mayor énfasis en el cumplimientocurricular.
• El sistema escolar ha puesto gran énfasis en las tareas escolares a realizar fuera del horario escolar (deberes), yendo en detrimento de otras como el ejercicio físico.
• El practicar deporte no se fomenta como un valor cultural tan importante como otras conductas que implican sedentarismo, tales como tener buen, televisor, equipo de música, ordenador, estar conectado o Internet.Además entre los escolares, está mejor visto el consumo de espectáculos deportivos que su propia práctica, a la vez que la información deportiva es orientada casi exclusivamente al deporte profesional.
Es claro que los adolescentes generan prácticas y conductas que generan estilos de vida los cuales van a ser determinados por sus reacciones habituales y por las pautas de conducta que hadesarrollado durante sus procesos de socialización. Estas pautas se aprenden en la relación con los padres, compañeros, amigos y hermanos, o por la influencia de la escuela, medios de comunicación, etc.
Dichas pautas de comportamiento son interpretadas y puestas a prueba continuamente en las diversas situaciones sociales y, por tanto, no son fijos, sino que están sujetos a modificaciones lo que...
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