La Lógica De La Teoría Pedagógica De Paulo Freire Modelo De Kuhn

LA LÓGICA DE LA TEORÍA PEDAGÓGICA DE PAULO FREIRE

1. Son deseables como fines de la educación:

* El desarrollo de las capacidades del hombre para su intervención en el mundo yemancipares de las determinaciones del mercado.
* La educación como concientización de los hombres, la actitud crítica ante la realidad social y política de opresión y dominación y la formación de laspersonas como agentes del cambio social.

2. En las condiciones de modernización de la sociedad brasileña, bajo el modelo de sustitución de importaciones, el diagnostico de los problemasestructurales mediante la Teoría Socioeducativa de la dependencia, el conocimiento de la psicología de la conducta y la Teoría Pedagógica Liberadora. Conducen al logro de los fines en 1

3. Porconsiguiente: Aplíquese el MÉTODO PSICOSOCIAL de Freire:

R1: INVESTIGACIÓN TEMÁTICA:
* Observación participante de los educadores, "sintonizándose" con el universo verbal del pueblo,
* Búsqueda delas "palabras generadoras" buscando la riqueza silábica y su sentido vivencial,

R2: CODIFICACIÓN:
* Codificación de las palabras en imágenes visuales que estimulen el tránsito de la culturadel silencio a la conciencia cultural,
* Problematización del escenario cultural concreto,

R3: DECODIFICACIÓN:
* Problematización de las palabras generadoras a través de un diálogo del"círculo de cultura",
* Recodificación crítica y creativa para que los participantes se asuman como sujetos de su propio destino

R4: Fase alfabetizadora: consiste en la propia alfabetizacióny consta de diferentes fases:
1. Visualización y re memorización de la palabra.
2. Establecimiento de la relación semántica de la palabra y el objeto a que se refiere.
3. Identificaciónde la palabra en ausencia del objeto a que se refiere.
4. Visualización de las familias silábicas.
5. Identificación de vocales y consonantes.
6. Formación de nuevas palabras por medio...