La Lectura Como Medio De Aprendizaje 1



“2015 ANIVERSARIO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSE MARIA MORELOS Y PAVON”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE ZUMPANGO
C.C.T. 15EBH03031

Métodos y Pensamiento Crítico.
Primer Semestre Grupo I

PROYECTO DE INVESTIGACION:

LA LECTURA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE

Presenta:

Meneses Hernández Brayan DE JESUS
Navarro Hernández Rafael
MonroyRodríguez Emily Alondra
Razo García alma angélica
Rodríguez Ibáñez Miguel ángel
SÁNCHEZ Martínez DIANA
Sandoval García Gisela
Zumaya rojas MARÍA FERNANDA

Docente:
Mtro. Pompeyo
JUNIO 2015

ÍNDICE.
PRESENTACIÓN.





CAPITULO I. FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA.
1.1
Planteamiento del Problema.

03
1.2
Justificación.

05
1.3
Objetivos de la Investigación.

06
1.4
Hipótesis.

07
1.5
Delimitación delProblema.

08




CAPITULO II. MARCO TEÓRICO.
2.1
Modelo Teórico- Conceptual

12
2.2
Marco Jurídico.

13




CAPITULO III. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN.
3.1
Diseño Metodológico

14
3.2
Diseño de Investigación


3.3
Técnica e Instrumento







PROPUESTA.



CONCLUSIONES.



ANEXOS (EVIDENCIAS)



BIBLIOGRAFIA.






INTRODUCCION

Todos sabemos que el proceso lector es un método eficaz para laadquisición, comprensión o reforzamiento de un aprendizaje de todo tipo el cual a su vez nos brinda la oportunidad de ampliar nuestro acerbo lingüístico además de la capacidad de captar, analizar, interpretar y parafrasear los diversos tipos de lecturas, temarios o textos que se nos llegasen a presentar.
La lectura como medio de aprendizaje es una estrategia que ha sido remplazada por las TICS dentrode las instituciones y estancias Públicas y privadas del sector educativo dentro de nuestro país, lo cual nos lanza al objetivo principal de esta investigación que es la problemática e inconformidad de los jóvenes estudiantes por la cual hoy en día ya no les interesa la lectura y la información que hemos analizado y que a continuación se les es presentada para enfatizar la importancia de la lecturadentro de la formación educativa de los estudiantes.



CAPITULO I. FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA.
PLANTEAMIENTO.

El problema que como estudiantes investigadoras hemos localizado dentro de la sociedad juvenil de hoy en día es, en primera estancia, que lo jóvenes prefieren adquirir de una manera práctica que de manera comprensiva, desaprovechando así los beneficios del llevar a cabo un buen procesolector, mediante el cual se puede adquirir un aprendizaje de mayor calidad, pudiendo así desarrollar un mejor acerbo lingüístico y posteriormente una paráfrasis de calidad, atribuyendo al intelecto, que este, a su vez, amplia el vocabulario de una manera crítica, favoreciendo así el desarrollo y capacidad de individuo que lo práctica.
En segunda estancia en que día a día la tecnología se estádesarrollando de una manera infinita y trasciende de forma más práctica y crean nuevas formas de adquirir una información evitando así, que esta se convierta en aprendizaje; no es que estemos en contra de estos avances, si no que esto, impulsa a la sociedad estudiantil a perder lo hábitos de la lectura generando en ellos hábitos de sedentarismo, creando una barrera entre el conocimiento y losjóvenes de la sociedad actual.
Para comprender a fondo los puntos anteriores se investigará la estructura de los diversos métodos y así analizar el efecto que causan en los jóvenes, para llegar al “porque” es o no un hábito la lectura, descubrir los puntos clave para que una lectura se interesante o atractiva para la sociedad estudiantil, y posteriormente analizar los perjuicios que tiene el investigarde una forma vaga y rápida en diversos medios, es este caso, en internet; la confiabilidad, certeza, veracidad de cierta información dada en diversas páginas.

¿Qué factores impiden el aprendizaje mediante el hábito de la lectura en lo jóvenes?
-¿Qué entiende el estudiante por lectura?
- ¿Cómo influye en su aprendizaje escolar?
- ¿Existe el hábito de la lectura en el alumno?
- ¿Cómo inducir o...