La Lectura Comprensiva e Interpretativa

La Lectura Comprensiva e Interpretativa
¿Cómo se logra una correcta lectura comprensiva?

Cuando se distingue la idea central de las secundarias. Se sabe que las ideas principales son aquellas que no pueden ser omitidas sin que el texto pierda su sentido. Por ello, las ideas secundarias son las que van a ilustrar, desarrollar, etc, a las ideas principales del texto.

Cuando se identifica lainformación específica en el texto, Se debe localizar los datos, referencias o ideas planteadas por el autor en el texto y separarlas de la opinión propia o de los conocimientos previos que se tengan del tema.

Cuando se reconocen las distintas formas de expresar una idea, Se debe ser capaz de reconocer el contenido de una idea previa, a pesar de que se encuentre expresada de manera diferente; esdecir, aprender a reconocer las paráfrasis.

Los propósitos comunicativos del texto


La capacidad de inferir

Es la lógica clásica, la inferencia es una operación de la mente mediante la cual se acepta la verdad de una proposición en virtud de su relación con otras proposiciones conocidas previamente. Sin embargo el pensamiento no sólo opera a partir  de lo conocido, también puede crear hipótesis;es decir, inferir lo no conocido

¿Cuál es el procedimiento a seguir para realizar una inferencia?


Tipos de Inferencia




La Competencia Lectora

Cuando un lector interactúa competentemente con un texto realiza cinco procesos, que son necesarios para entender plenamente un texto, ya sea continuo o discontinuo. Un buen lector debe demostrar su competencia en cada uno de los cincos procesos.Procesos de Competencia Lectora
- Extracción de información
- Desarrollo de una comprensión general
- Desarrollo de una interpretación
- Reflexión y evaluación del contenido del texto
- Reflexión y evaluación de la forma de texto

Niveles de comprensión lectora, según PISA
Para simplificar la evaluación de la comprensión, los cinco procesos se sintetizan en tres: extracción de información,interpretación de textos y reflexión y evaluación; y para medir el desarrollo se ha determinado distintos niveles de dificultad.
En todos los procesos de lectura, el grado de dificultad depende de la importancia de la información, de la cantidad de información presente en el texto y de si el lector dispone de estrategias que permitan construir su comprensión.



Análisis y síntesis

Son procesos delpensamiento que no existen independientes uno de otro. El análisis se realiza descomponiendo un todo en partes y encontrando las relaciones entre sus elementos, mientras que la síntesis (componer un todo a partir de sus elementos simples) se realiza a partir del análisis previo.

¿ Cómo se analiza?

Para analizar un objeto, hecho, problema, texto, teoría o cualquier situación, serealiza secuencialmente el siguiente procedimiento.


Analiza cómo se aplica el procedimiento al caso de un bolígrafo




Prueba de Aptitud Verbal Universidad Nacional Mayor de San Marcos


Razonamiento Verbal…

Texto 1

Antes de comenzar el examen del aspecto psicológico del egoísmo y del amor a sí mismo, debemos destacar la falacia lógica que implica la tesis de que el amor a los demás y el amor a uno mismo seexcluyen recíprocamente. Si es una virtud amar al prójimo como a uno mismo, debe serlo también -y no un vicio -que me ame a mí mismo, puesto que también yo soy un ser humano. No hay ningún concepto relativo al hombre en el que el yo no esté incluido. Una doctrina que proclame tal exclusión resultaría ser intrínsecamente contradictoria. La idea expresada en el precepto bíblico "Ama a tu prójimo como a timismo" implica que el respeto por la propia integridad y unicidad, el amor y la comprensión del propio sí mismo no pueden separarse del respeto, el amor o la comprensión al otro. El amor a sí mismo está inseparablemente ligado al amor a cualquier otro ser.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2001)

1. En el texto, el término examen denota:
a) pregunta
b) cuestionamiento
c) prueba
d)...