La Literatura En El Aula De E/Le

LA LITERATURA EN EL AULA DE E/LE
-TRABAJO FIN DE MÁSTERMÁSTER OFICIAL: “LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA”

Tutora del Trabajo Fin de Máster: Dra. Dña. Susana Azpiazu Torres Dpto. de Lengua Española. Facultad de Filología. Universidad de Salamanca. Alumna: María Jesús Bernal Martín Máster E/LE. Curso 2010-2011. Facultad de Filología. Universidad de Salamanca.

María JesúsBernal Martín. Máster E/ELE. Curso 2010-2011. Facultad de Filología. Universidad de Salamanca.

LA LITERATURA EN EL AULA DE E/LE
-TRABAJO FIN DE MÁSTER-

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María Jesús Bernal Martín. Máster E/ELE. Curso 2010-2011. Facultad de Filología. Universidad de Salamanca. ESQUEMA INICIAL:

1. Introducción. 2. Por qué es interesante la utilización de materiales literarios en la clase de “español comolengua extranjera”. 2.1. Esquema que sintetiza algunas de las principales razones que justifican el uso de textos literarios con fines didácticos. 2.2. Posibilidades de explotación didáctica que ofrecen los diferentes géneros literarios dentro del aula de E/LE. 2.3. Estado de la cuestión (1): técnicas didácticas para trabajar con textos líricos en la clase de L2. 2.4. Estado de la cuestión (2):formas de desarrollar actividades a partir del género narrativo. 2.5. Estado de la cuestión (3): opciones didácticas que nos brinda el género dramático. 2.6. Criterios de selección de los textos que tomaremos como base para elaborar los materiales literarios. 2.7. Debate acerca de la “adaptación” o “no adaptación” de las obras literarias dentro del ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras. 2.8.Esquema planteado por Antonio Mendoza Fillola para guiarnos en el proceso de “selección de textos literarios” con finalidades didácticas. 3. Algunas propuestas didácticas fundamentadas en materiales literarios. 3.1. Niveles A1-A2: 3.1.1. “Poema persona” o modos de “presentación personal” en los primeros días de clase de E/LE. (Propuesta de Raúl Ruiz Cecilia y de Juan Ramón Ojeda). 3.1.2. “Clozetest cerrado” a partir de un poema de Pablo Neruda. (Propuesta mía).

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María Jesús Bernal Martín. Máster E/ELE. Curso 2010-2011. Facultad de Filología. Universidad de Salamanca.

3.2. Niveles B1-B2: 3.2.1. Actividad basada en un fragmento de la novela El amor en los tiempos del cólera, de Gabriel García Márquez. (Propuesta mía). 3.2.2. Actividades a partir de tres poemas de MarioBenedetti. (Propuesta de María José Anadón). 3.2.3. Acerca de los “amores imposibles”. Propuesta didáctica a partir de un poema de Darío Jaramillo Agudelo. (Propuesta mía).

3.3. Niveles C1-C2: 3.3.1. Definiciones a partir de un texto de Jardiel Poncela. (Propuesta de Antonio Garrido y de Salvador Montesa). 3.3.2. Poesía conceptual. Propuesta didáctica a partir de varios poemas de Alejandra Pizarnik.(Propuesta mía). 4. Conclusión. 5. Bibliografía.

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María Jesús Bernal Martín. Máster E/ELE. Curso 2010-2011. Facultad de Filología. Universidad de Salamanca.

TRABAJO FIN DE MÁSTER: LA LITERATURA EN EL AULA DE E/LE

1. INTRODUCCIÓN:

A lo largo de las siguientes páginas, vamos a abordar un tema que ha suscitado bastante controversia en el campo de la enseñanza de L2: la pertinencia deluso de materiales literarios en el aula de “español como lengua extranjera”. Con el sintagma “materiales literarios” denominaremos al conjunto de fragmentos textuales y obras literarias completas que se utilizan para crear actividades (tanto si estas conforman el núcleo de unidades didácticas más amplias, como si se trata de propuestas didácticas aisladas, diseñadas especialmente para potenciaralgún aspecto lingüístico, discursivo o cultural concreto). Los “materiales literarios”, en definitiva, no son otra cosa que los propios textos literarios una vez seleccionados y, en algunos casos, “procesados”1 para trabajar con ellos dentro de nuestra clase de español. Tradicionalmente, en la enseñanza de idiomas se empleaba el texto literario como “modelo de lengua”. El uso literario de la...