La memoria: un concepto sin consenso

UNIVERSIDAD DEL NORESTE
ÁREA DE CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO Y EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

LA MEMORIA: UN CONCEPTO SIN CONSENSO

Hernández Román Erick Emmanuel
3º “A” LP.

Materia: Investigación Documental.
Prof.: Saldívar Olivares Gamaliel.

Tampico, Tamps. Agosto 01 de 2011

LA MEMORIA: UN CONCEPTO SIN CONSENSOLa psicología está llena de contrastes, comenzando por la falta de consenso que existe entre las diferentes corrientes, reflejándose en los conceptos que utiliza, uno de ellos, es el de memoria. Un concepto que ha llegado a tener distintas connotaciones, dependiendo del contexto en el que se utilice y de la corriente psicológica que lo intente definir. Dicho concepto está relacionado conconductas internas y externas, aunque una diferencia con respecto a este concepto se aprecia cuando algunos teóricos lo definen en cuestión del pasado y otros como un proceso relacionado con el futuro. A través del siguiente ensayo se abordarán algunas posturas de la memoria desde distintas perspectivas, así como sus diferencias y la forma en que estas se han desarrollado históricamente. En primer lugarse establecerá el significado de la memoria tradicional que se define como una función que nos permite procesar la información previamente registrada, ligada a ella se encuentra el aprendizaje que es el poder adquirir información, siendo importante la retención como un proceso de la memoria, los procesos de memoria son muy complejos, ya que intervienen diversas estructuras cerebrales yperiféricas, existiendo así diversas modalidades de memoria.
En este orden de ideas y debido a que estas concepciones están relacionadas con la neuropsicología, comenzaré por describir el concepto de memoria desde esta postura que la define como “Una función neurocognitiva que permite registrar, codificar, consolidar, retener, almacenar, recuperar y evocar la información previamente almacenada”(Portellano, 2005, p. 227).
La neuropsicología, además nos habla acerca de un proceso histórico que se ha ido gestando a lo largo de distintas etapas siendo uno de sus principales precursores William James, quien estableció tres modalidades de memoria: primaria, secundaria y terciaria, dando a si lugar a las clasificaciones actuales destacando la memoria a corto plazo que consiste en la retención de lainformación por un corto periodo de tiempo, dividiéndose en memoria sensorial en la cual la información inicial se da a través de los sentidos, la memoria a corto plazo que tiene una duración de unos cuantos segundos, la memoria de trabajo que nos permite realizar diversas tareas cognitivas y la memoria primaria que es la equivalente a la memoria de corto plazo y la memoria sensorial.
La siguiente esla memoria a largo plazo que es la capacidad para retener la información durante periodos de tiempo más prolongados o en algunos casos de manera permanente; dividiéndose en memoria secundaria que consiste en los acontecimientos que sucedieron hace poco tiempo, la memoria terciaria que es una modalidad que evoca a los sucesos que sucedieron hace mucho tiempo, la memoria anterógrada que consiste enretener la información que sucedió después de un determinado hecho, además de poder aprender nuevas informaciones, la memoria retrograda que es la información que ha sido almacenada anteriormente, la memoria declarativa que se refiere a los hechos que se pueden recuperar fácilmente, la memoria no declarativa es aquella en la que información no se puede recuperar conscientemente pero queutilizamos sin darnos cuenta, la memoria semántica que es aquella que nos permite recordar conocimientos generales, la memoria episódica que es el recordar un episodio incluyendo fecha y lugar, la memoria autobiográfica que consiste en recordar hechos personales debido a la importancia que estos representan en la vida del sujeto, otra es la memoria retrospectiva que es el recuperar la información del...