La Memoria

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para la Educación Superior.
Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”.
Programa de Medicina “José Francisco Torrealba”.

La Memoria


1.- Definición de Memoria.
La memoria se describe como la capacidad o poder mental que permite retener y recordar, mediante procesos asociativos inconscientes, sensaciones,impresiones, ideas y conceptos previamente experimentados, así como toda la información que se ha aprendido conscientemente. A su vez una definición científica nos indica que,   “La memoria es una función del cerebro y a la vez un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas”. Elhipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje.
Según el Diccionario de la Lengua Española, memoria es la “facultad psíquica por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado”. Curiosamente, se delimitan dos aspectos fundamentales: retener (en Neuropsicología lo llamaríamos fijar y consolidar) y recordar (evocar).
2.-Bases neurofisiológicas de la memoria.
Elmecanismo que activa la memoria es la corteza frontal. Los neuropsicologos investigan los mecanismos que convierten la actividad bioquímica de las neuronas en experiencias subjetivas, emociones, recuerdos y pensamientos. Actualmente se sabe que además de la corteza cerebral están implicadas en la memoria otras zonas cerebrales, como el sistema límbico, se ha comprobado que el hemisferio derecho procesala información visual, y el izquierdo, la verbal,. Y qu7e la capacidad para recordar imágenes que la de retener palabras.
Eichenbaum (2003) afronta los inicios de la investigación en la memoria en lo que él llama “las cuatro C”, a saber:
En el primero de ellos -conexión- Eichembaum llama la atención sobre el estudio de la memoria desde el sistema de circuitos que hacen posible, medianteconexión, que la memoria se dé. Es decir, que presta atención principalmente a los sistemas de procesamiento de información.
En la cognición, los investigadores -principalmente psicólogos en este ámbito- llevan la discusión y los estudios al terreno del asociacionismo, es decir, a los procesos por los cuales se produce el aprendizaje, los mecanismos de estímulo-respuesta, estímulo-refuerzo y otros. Noimporta en este nivel de análisis quién sustenta la memoria, sino qué aspectos psicológicos (cognitivos principalmente) son los más implicados, sobre la si la complejidad de la memoria -diría Eichenbaum “puede resumirse o no en unos cuantos principios asociativos simples”.
Sobre la compartimentalización, habla de la “localización de la memoria” y de un hecho que todavía algunos no se atreven adecir: no existe una sola memoria (igual que no existe una sola percepción o una sola praxia). Es decir, la memoria está segregada al igual que lo están el resto de funciones cognitivas. En el caso de la percepción, se hablaba de la segregación de las agnosias (un paciente puede tener agnosia cromática y el resto de agnosias normales). Igualmente, la memoria es una función en la que cada vez más sehabla de la segregación (conservación de memorias emocionales y pérdida de la memoria de hechos; pérdida de memorias de hechos que tienen relación con un tiempo y que para su recuperación hay que “viajar en el tiempo” -como diría Tulving- y conservación de memoria de hechos en los que no hay que hacer ese “viaje”).
En cuanto a la consolidación, se refiere a “cuándo y cómo los recuerdos se vuelvenpermanentes”, es decir cómo los hechos se vuelven memoria y lo hacen de manera permanente. Es la pregunta que nos obsesiona: ¿cómo es posible que unas células guarden algo no material? Se ha avanzado mucho en este sentido y en describir las cascadas celulares, moleculares, etc., cerebrales, pero aún así este es un nivel demasiado vago y, seguramente, cientos de datos nos vendrán dados desde el...