La mision pelicula

CURSO ACTUALIZACIÓN DISCIPLINAR EN GEOGRAFÍA “Innovaciones en la Educación Geográfica” Capacitador: Lic. Diana Durán TRABAJO FINAL La selva misionera, testigo y víctima de nuestra historia.

Realizado por: Graciela N. Aispuro Profesora en Geografía / EXTRAIDO DE LA WEB, MUY BUEN MATERIAL

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PROPUESTA: El proyecto comprende una primera etapa con la proyección del filme La Misión, unasegunda etapa con la resolución de actividades, y una etapa final con un debate a partir de tres actividades de reflexión. DESTINATARIOS: Alumnos de 2do ESB. CONTENIDOS CONCEPTUALES: La relación de los jesuitas con España, Portugal y el Vaticano. Comunidades indígenas. Conflicto de intereses en el espacio colonial. Las misiones: colonización de frontera, organización socioeconómica, la vida en lasMisiones. La expulsión de los jesuitas de las colonias americanas. El ambiente de la selva. Explotación de la selva en la actualidad. Problemas ambientales derivados. Protección del ambiente. Situación actual de los pueblos aborígenes. FUNDAMENTACIÓN: La comprensión y la explicación de los principales problemas socioterritoriales del mundo requiere de múltiples discursos y lenguajes. No sólo de textosescritos, de tradición clásica en las aulas, sino también de todos aquellos recursos que permitan aproximaciones críticas a la realidad. En este sentido, el cine se convierte en un recurso privilegiado para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. El cine, como recurso audiovisual, permite a través de las imágenes, del sonido y de los diálogos, recrear historias, circunstancias,encrucijadas, espacios y tiempos. Y como todos los
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mensajes de los medios de comunicación, presentan una lectura de la realidad. La utilización de películas en las escuelas no pretende desplazar la lectura ni el uso de material bibliográfico, sino más bien invitar a los alumnos a acercarse con renovadas inquietudes a los textos escritos. El cine formativo es un nuevo lenguaje para ver y aprender delmedio, porque una película es un libro de imágenes en movimiento, una representación simulada de la realidad social, una exposición de mensajes que cada cual trata de descifrar. La fuerza de las imágenes cinematográficas implica una notable capacidad de generar imaginarios concernientes a cuestiones históricas, sociales, antropológicas y también geográficas. En este sentido, la enorme variedad dehechos y elementos geográficos susceptibles de análisis, unido al peso que tradicionalmente han tenido las imágenes en la explicación geográfica y en la propia recreación de “imágenes geográficas”, justifica la necesidad de una aproximación a la producción cinematográfica desde esta disciplina. El cine ofrece grandes posibilidades pedagógicas para la explicación y simbolización de territorios,regiones y paisajes. La presentación en pantalla de paisajes permite agilizar la narración cinematográfica y ofrecer al espectador las claves básicas de la trama que se pretende contar. El paisaje puede ser un vehículo que contribuya al desarrollo eficaz de la historia de un filme. En este sentido, la intención didáctica de la proyección del filme La Misión y su análisis no se agotan en las anécdotasparticulares de los protagonistas, sino que son propicios para contextualizar el origen del conflicto central de la historia. El estudio particular de su paisaje sirve para introducir la historia en un contexto físico,
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pero también para explicar los comportamientos y sentimientos de algunos personajes y para reforzar el dramatismo de la narración. Aquellos paisajes filmados en los que lanaturaleza tiene un protagonismo destacable, la presentación de estos entornos naturales suele resaltar los elementos extremos de los mismos, que a menudo contribuyen a reforzar situaciones de dificultad de los protagonistas. Los ambientes vírgenes se presentan como territorios ajenos a la civilización, en donde impera la ley de la naturaleza o la ley del más fuerte. Esta forma de presentarla,...