La modernidad y la escuela

Enseñanza de las Ciencias Sociales 2

Planificación para 6to grado.

Eje articulador: ¿Qué rol tuvo la escuela en la conformación del Estado Nacional frente a la llegada de los inmigrantes?

Actividad 1

Se conversará con los alumnos sobre los conceptos: inmigración, extranjero. Se les pedirá a los alumnos que escriban en sus carpetas, individualmente, posiblesdefiniciones para cada uno de los conceptos. Luego se realizará una puesta en común de sus definiciones.

Se les entregará a los chicos la siguiente encuesta para que la traigan respondida la próxima clase:

1. ¿Cómo se llama la persona de tu familia que migró? ¿Qué relación tiene o tenía con vos?

2. ¿De qué lugar vino? ¿Por qué emigró de su tierra natal?

3. ¿En qué año llegóaproximadamente?

4. ¿Por qué eligió Argentina para vivir?

5. ¿Tenés algún objeto que haya quedado de aquel momento? Foto, carta, juguete, etc.

Realizaremos una puesta en común con las respuestas de las encuestas en un afiche para clasificar si las migraciones fueron: ultramarinas, limítrofes o internas. En qué año se produjeron y cuáles fueron los motivos. Intentaremosgenerar relaciones entres las variables, analizar si los motivos se asocian con el lugar de llegada y la época. Luego de la puesta en común se les pedirá a los alumnos que escriban en sus carpetas una pequeña conclusión sobre lo expuesto.

Actividad 2

Dividiremos a la clase en cuatro grupos y se les entregará los siguientes fragmentos para que reflexionen. A partir de estostextos y lo ya trabajado en clase, escriban un pequeño párrafo que dé cuenta de las expectativas y objetivos que la Argentina pretendía con los inmigrantes. Tendrán que buscar las palabras que desconozcan en el diccionario, incluyendo “homogeneizar”.

“¿Como, en qué forma vendrá en lo futuro el espíritu vivificante de la civilización Europea a nuestro suelo? Como vino en todas épocas:La Europa nos traerá su espíritu nuevo, sus hábitos de industria, sus prácticas de civilización, en las inmigraciones que nos envíe. (…) ¿Queremos plantar y aclimatar en América la libertad inglesa, la cultura francesa, la laboriosidad del hombre de Europa y Estados Unidos? Traigamos pedazos vivos de ellas en las costumbres de sus habitantes y radiquémoslas aquí.”. Bases y puntos de partida parala organización política de la república argentina - Juan Bautista Alberdi.

“En este contexto imperaba en la clase gobernante la necesidad de homogeneizar a esta nueva masa trabajadora que formaría el país, de inculcarles los valores patrios (a través de la historia de los Grandes Próceres), incorporarlos a la lengua oficial y asegurarse la alfabetización de ellos y del grueso de lasociedad, que no sabían leer ni escribir. Había que adquirir esos valores europeos que nombraba Alberdi, pero hacerlos argentinos. Radicar aquí a los inmigrantes y esperar de sus hijos argentinos genuinos y afectos al orden, que trabajen por el futuro de la Patria.”

Se hará una puesta en común de los distintos grupos, intercambiando las reflexiones de los chicos. Iremos registrando enun afiche las ideas que comentemos.

- Propondremos a los chicos pensar en un aula con diversidad de idiomas y costumbres ¿creen que sería fácil dar clases en ese contexto? ¿Por ejemplo piensan que todos/as entenderían de qué hablamos al mencionar la dictadura militar de 1976? ¿Qué condiciones creen que debería haber dentro del aula para poder entendernos? Con estos ejemplos arribaremos ala definición que buscaron anteriormente sobre “Homogeneizar”.

- ¿Cómo creen que fue posible inculcar estos sentimientos de patriotismo, nacionalidad y argentinidad a estos inmigrantes? ¿Qué institución creen que pudo haberse hecho cargo de esta tarea? La idea de generar este debate es alcanzar la siguiente conclusión que discutiremos con los/as chicos/as para su comprensión:

“La...