La Motivacion

LA MOTIVACION EN EL APRENDIZAJE

“SIN MOTIVACION NO HAY APRENDIZAJE”

2012

FACULTAD DE EDUCACIÓN

MATERIA:
PSICOPEDAGOGÍA I
TEMA:
LA MOTIVACION.

DOCENTE:
LIC. JAYRO RIVERA LARA.

ESTUDIANTES:
*JUAN FRANCISCO CENTENO ROGEL.
*CARLOS HUMBERTO GARCIA GOMEZ.
*NORMA LETICIA PÉREZ PAREDES.
*EVELYN ELIZABETH PONCE LEMUS.
*AMANDA GABRIELA BRIZUELA BRIZUELA.
*KARLA MARIELA LOVOSAQUINO.

SECCION:
02-C

SAN SALVADOR, LUNES 4 DE JUNIO DE 2,012

INTRODUCCIÓN
Contextualmente, la motivación es lo que induce a una persona a realizar una acción.
En el caso de la enseñanza la motivación es aquella que da la pauta para que los alumnos se interesen o tengan voluntad de aprender.
Dentro de esta cabe mencionar que la motivación en el aprendizaje se tiende a confundir comouna “técnica” o un “método” de enseñanza lo cual no lo es.
Es así como atreves de este trabajo se da a mencionar como se debe definir la motivación como futuros docentes, dando a conocer el caso de Christopher, puesto que sin motivación no hay aprendizaje.

OBJETIVOS
General.
►Conceptualizar una definición para el termino motivación, como también conocer los diferentes tipos de motivaciónque existen, discutiendo los aportes que a este se le atribuyen.

Especifico
►Enumerar los diferentes tipos de motivación y ejemplificarlos, adjunto a los aportes que se le atribuyen a cada uno.

La palabra motivación deriva del latín motivus, que significa (causa del movimiento) .Se entiende por motivación la acompleja integración de procesos psíquicos que afecta la relación inductora delcomportamiento, pues determina a la dirección (hacia el objeto-meta buscado o el objeto evitado), la intensidad y el sentido (de aproximación o evitación) del comportamiento.
La motivación despierta, inicia, mantiene, fortalece o debilita la intensidad del comportamiento y pone fin al mismo, una vez lograda la meta que el sujeto persigue.
La motivación en el aprendizaje es el interés que tiene elalumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de aquellos elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.
Tradicionalmente hemosconfundido motivación con el arte de estimular y orientar el interés del alumno hacia el trabajo escolar. Intento que queden claros ambos conceptos, en el mismo nivel real que deben quedar claras las actividades que corresponden al profesor que las que corresponden al alumno.
Los maestros conciben la motivación como una etapa del proceso de enseñanza y como tal, no es permanente; ocupa un tiempo limitado. Al seruna etapa, quien inicia o da la pauta para dichas actividades motivadoras es el maestro. Cuando se afirma que la motivación "implica algo lúdico”, se evidencia que, para algunos, dicho término se asocia a juegos y a aquello que los juegos implican, esto es, un ambiente relajado, sin presiones, alegre e Informal. Para otros, la expresión se asocia al término "ocio" y específicamente a un ocio noproductivo, lo cual es visto con desconfianza por ése grupo de maestros. Fue interesante descubrir que a pesar de que buena parte de las prácticas de motivación de los maestros son de índole conductista, los profesores no las reconocen como tales. El conductismo es recordado por las principales acciones que se realizaban antaño, cuando fueron educados tales maestros, esto es, los golpes; y si no haytal práctica, conciben que no se aplique dicha doctrina. Existen dos aspectos que influyen en la decisión de un maestro relativa a si hace o no actividades de motivación: el primero es la concepción que tenga de sus estudiantes; si la concepción es positiva, puede mostrarse favorable a motivar, mientras que no lo hará en caso contrario. El segundo está relacionado con que el tema de la...