La naturaleza de la inteligencia david wechsler
Páginas: 16 (3978 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2011
LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA
David Wechsler
La palabra Inteligencia, a pesar de su uso habitual, es un termino relativamente reciente en la literatura psicológica. El interés creciente por la Inteligencia, como concepto básico en Psicología, comenzó con la publicación de A. Binet “El desarrollo de la Inteligencia en los niños”. A pesar de que Binet en diferentes ocasiones intentódelimitar el término, su interés fundamental estaba centrado en la medición y no en la definición. Desde entonces éste ha sido el principal enfoque. Ello ha determinado que mucho psicólogos hayan llegado a dudar de la contribución que todo este laborioso análisis pueda haber hecho a la comprensión de la Inteligencia. Mientras tanto otros han concluido que el término Inteligencia es tan ambiguo que debeser descartado. Nos encontramos entonces, con la paradoja de que la Psicología ha desarrollado un sinnúmero de formas de medición de la Inteligencia de las cuales no se hace responsable, planteando que “nadie sabe qué significa realmente la palabra”.
La dificultad que se plantea al precisar el término es similar a la que enfrenta el Físico cuando se le pide establecer qué significa tiempo oenergía o el Biólogo cuando debe definir lo que quiere decir por vida. La Inteligencia no es un hecho material sino un concepto como el de energía.
La Inteligencia ha sido definida como la capacidad de aprender, la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas, la habilidad para establecer relaciones, etc. Todos estos intentos de definición plantean la Inteligencia como una función amplia quecomprende una variedad de comportamientos que razonablemente podrían ser llamados “inteligentes”. El problema que se plantea, sin embargo, no es si la Inteligencia es la capacidad de aprender o la habilidad para adaptarse o establecer relaciones. Aprendizaje, adaptación, razonamiento y otras formas de comportamiento dirigido hacia un fin son sólo diferentes formas a través de las cuales laInteligencia se manifiesta. Si ella se manifiesta de diversas formas, debemos suponer que existe algo en común entre aprender a contar, evitar el peligro o jugar al ajedrez, que hace posible que digamos que son evidencias de comportamiento inteligente y que tienen poco que ver con aprender a caminar, jugar bingo o la bipedestación.
La mayoría del trabajo acerca de la medición de la Inteligencia en lasúltimas décadas se refirió al problema de identificar los elementos básicos o factores comunes de la Inteligencia. Aún cuando lo consideramos fructífero, debemos señalar por lo menos tres consideración importantes al respecto. Primero, el descubrir y aislar “vectores mentales” es sólo una parte del problema involucrado en la definición de la Inteligencia. Segundo, no es posible identificarInteligencia general con habilidades intelectuales específicas. Tercero, la Inteligencia general no puede ser tratada como una entidad aparte sino que debe ser considerada como un aspecto de la totalidad mayor que es la estructura total de la Personalidad, con la que comparte elementos comunes y con la que está integralmente relacionada
La inteligencia, operacionalmente definida, es la capacidad de unindividuo para actuar con propósito, pensar racionalmente y relacionarse efectivamente con su medio. Es total o global porque está compuesta de elementos o habilidades, que aunque no son enteramente independientes, son cualitativamente diferenciables; midiendo estas habilidades evaluamos finalmente la Inteligencia. Pero la Inteligencia no es idéntica a la mera suma de estas habilidades. Ello portres importantes razones:
1) Los productos finales del comportamiento inteligente son función no sólo de un número determinado de habilidades o de sus cualidades, sino también de la forma en que se combinan.
2) En el comportamiento inteligente están involucrados factores ajenos a lo intelectual como son los impulsos e incentivos
3) Así como diferentes tipos de comportamiento inteligente...
David Wechsler
La palabra Inteligencia, a pesar de su uso habitual, es un termino relativamente reciente en la literatura psicológica. El interés creciente por la Inteligencia, como concepto básico en Psicología, comenzó con la publicación de A. Binet “El desarrollo de la Inteligencia en los niños”. A pesar de que Binet en diferentes ocasiones intentódelimitar el término, su interés fundamental estaba centrado en la medición y no en la definición. Desde entonces éste ha sido el principal enfoque. Ello ha determinado que mucho psicólogos hayan llegado a dudar de la contribución que todo este laborioso análisis pueda haber hecho a la comprensión de la Inteligencia. Mientras tanto otros han concluido que el término Inteligencia es tan ambiguo que debeser descartado. Nos encontramos entonces, con la paradoja de que la Psicología ha desarrollado un sinnúmero de formas de medición de la Inteligencia de las cuales no se hace responsable, planteando que “nadie sabe qué significa realmente la palabra”.
La dificultad que se plantea al precisar el término es similar a la que enfrenta el Físico cuando se le pide establecer qué significa tiempo oenergía o el Biólogo cuando debe definir lo que quiere decir por vida. La Inteligencia no es un hecho material sino un concepto como el de energía.
La Inteligencia ha sido definida como la capacidad de aprender, la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas, la habilidad para establecer relaciones, etc. Todos estos intentos de definición plantean la Inteligencia como una función amplia quecomprende una variedad de comportamientos que razonablemente podrían ser llamados “inteligentes”. El problema que se plantea, sin embargo, no es si la Inteligencia es la capacidad de aprender o la habilidad para adaptarse o establecer relaciones. Aprendizaje, adaptación, razonamiento y otras formas de comportamiento dirigido hacia un fin son sólo diferentes formas a través de las cuales laInteligencia se manifiesta. Si ella se manifiesta de diversas formas, debemos suponer que existe algo en común entre aprender a contar, evitar el peligro o jugar al ajedrez, que hace posible que digamos que son evidencias de comportamiento inteligente y que tienen poco que ver con aprender a caminar, jugar bingo o la bipedestación.
La mayoría del trabajo acerca de la medición de la Inteligencia en lasúltimas décadas se refirió al problema de identificar los elementos básicos o factores comunes de la Inteligencia. Aún cuando lo consideramos fructífero, debemos señalar por lo menos tres consideración importantes al respecto. Primero, el descubrir y aislar “vectores mentales” es sólo una parte del problema involucrado en la definición de la Inteligencia. Segundo, no es posible identificarInteligencia general con habilidades intelectuales específicas. Tercero, la Inteligencia general no puede ser tratada como una entidad aparte sino que debe ser considerada como un aspecto de la totalidad mayor que es la estructura total de la Personalidad, con la que comparte elementos comunes y con la que está integralmente relacionada
La inteligencia, operacionalmente definida, es la capacidad de unindividuo para actuar con propósito, pensar racionalmente y relacionarse efectivamente con su medio. Es total o global porque está compuesta de elementos o habilidades, que aunque no son enteramente independientes, son cualitativamente diferenciables; midiendo estas habilidades evaluamos finalmente la Inteligencia. Pero la Inteligencia no es idéntica a la mera suma de estas habilidades. Ello portres importantes razones:
1) Los productos finales del comportamiento inteligente son función no sólo de un número determinado de habilidades o de sus cualidades, sino también de la forma en que se combinan.
2) En el comportamiento inteligente están involucrados factores ajenos a lo intelectual como son los impulsos e incentivos
3) Así como diferentes tipos de comportamiento inteligente...
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