la noche de los lapices

GUIA DE LA PEL�CULA �LA NOCHE DE

LOS L�PICES�



1. Los j�venes protagonistas de la pel�cula son estudiantes secundarios de la ciudad de La Plata. Identifiquen las escenas que concretamente muestran sus actividades en la escuela y en las villas, en las asambleas y en los bailes, la m�sica que escuchan, la animaci�n que proyecta Claudia Falcone en su casa. Caractericen su vidacotidiana y lugar que ocupa la pol�tica dentro de ella.

2. Claudia Falcone milita en la UES (Uni�n de Estudiantes Secundarios) y Pablo Diaz en la Juventud Guevarista �C�mo caracterizan ambos personajes a sus respectivas agrupaciones?, el an�lisis pol�tico que hace cada uno de ellos. Busquen informaci�n sobre las principales agrupaciones pol�ticas estudiantiles que se desarrollaron durante lad�cada de 1970 (distingan secundarios de universitarios). Tengan en cuenta: a) su ide�loga pol�tica; b) su vinculaci�n con los partidos pol�ticos; c) objetivos y estrategias de acci�n; d) actividades que desarrollaron.

3. La pel�cula permite observar una gran politizaci�n de los estudiantes secundarios durante la d�cada de 1970. Comparen esas inquietudes con las de los j�venes de la actualidad.Intercambien oralmente sus opiniones y redacten algunas conclusiones.

4. Caractericen la situaci�n social y pol�tica previa al golpe militar de 1976, a partir de los datos que brinda la pel�cula. Tomen en cuenta: a) la asamblea de estudiantes secundarios; b) la represi�n contra los estudiantes cuando entregan el petitorio; c) los comentarios de la profesora de Pablo D�az; d) la informaci�nque brinda el noticiero; e) los consejos que el Dr. Falcone da a su hija.

5. En una escena de la pel�cula, los rectores de las Escuelas secundarias, una vez que ya se ha producido el golpe proclaman en sus discursos: �Una nueva etapa comienza en el pa�s signada por una meta muy precisa: la reorganizaci�n nacional, y los colegios, que no pueden ni deben ser islas, iniciaron a su modo supropia reorganizaci�n. Las casas de estudios jam�s volver�n a convertirse en sindicatos o Comit�s pol�ticos. Nunca m�s los colegios ser�n el espacio propicio para la propagaci�n de ideas ateas y antinacionales�

6. Analicen el texto citado en el punto 5 teniendo en cuenta: a) En qu� consisti� el Proceso de Reorganizaci�n Nacional; b) en qu� consisti� el Proceso de reorganizaci�n en lasescuelas; c) cu�ndo las casas de estudios fueron Sindicatos o comit�s pol�ticos; d) cu�les son las Ideas ateas y antinacionales y por qu� los Colegios fueron el espacio propicio para su propagaci�n.

7. Elaboren una conclusi�n sobre cu�l era el rol de la educaci�n en el marco del Proceso de Reorganizaci�n Nacional.

8. Teniendo en cuenta lo observado en la pel�cula, describan lastransformaciones que sufre la vida cotidiana de las escuelas a partir del golpe (registro antes de entrar, largo del cabello, prohibici�n de actividades pol�ticas, represi�n en la fiesta y posterior detenci�n, suspensi�n del boleto estudiantil, docentes cesantes, relaci�n entre docentes y alumnos). Investiguen qu� prohibiciones concretas se establecieron. Luego, comparen el registro de �poca que aporta lapel�cula con la situaci�n actual en las aulas.

9. �C�mo repercute el golpe militar en la actividad Pol�tica de los estudiantes? Justifiquen su respuesta, ejemplificando mediante escenas de la pel�cula.

10. Lean y reflexionen sobre la siguiente afirmaci�n: �Si su hija andaba en algo, lo m�s probable es que en este momento est� en la clandestinidad o en el exterior� �Qu�argumentos daban las FF.AA. para explicar la desaparici�n de las personas? Confronten esta afirmaci�n sobre el destino de los desaparecidos con lo que muestra la pel�cula


11. Una caracter�stica de la �ltima dictadura militar fue la desaparici�n masiva de personas. Analicen los textos que a continuaci�n les presentamos. A) la caracterizaci�n que hace Amnist�a...