La noción de información en el surgimiento de las ciencias cognitivas

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La noción de Información y el surgimiento de la Ciencia Cognitiva
La noción de Información en el surgimiento de las Ciencias Cognitivas  Martha Lezcano Resumen

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El presente trabajo trata sobre el aporte de la Teoría de la Información de Claude Shannon a la gestación de la ciencia cognitiva, a partir de una revisión bibliográfica realizada sobre el tema. Se intenta destacar el valorhistórico de un concepto que, concebido originalmente con fines técnicos, pone al descubierto el rol activo de la mente en el proceso de conocer y se proyecta a campos científicos asociados. Cuando en septiembre de 1948 Karl Lashley presentó en el Simposio de Hixon su ponencia sobre el orden serial en la conducta, pronunció, en opinión de Gardner “el discurso más iconoclasta y memorable” (1985, p.26) endesafío a los postulados conductistas. Se considera la realización de dicho evento como la oportunidad en la cual se comienzan a configurar las bases de las ciencias cognitivas, a partir de un conjunto de aportes teóricos que se venían desarrollando en distintas disciplinas. Los investigadores reunidos en el simposio participaban de una creencia que se incrementaba cada vez más: tanto elconductismo como las líneas teóricas afines, presentaban serias fallas y limitaciones en el abordaje de la conducta. En este contexto la citada ponencia expuesta por Lashley definió la “creciente conciencia, …., de que la adhesión a los cánones conductistas estaba volviendo imposible el estudio científico de la mente” (Gardner, 1985, p.28). El presente trabajo se propone destacar el valor que tuvo lanoción de información para las ciencias cognitivas en el contexto científico en el cual se formuló. El conductismo -que fue como una brisa fresca en el ambiente científico enrarecido por los abusos de la introspección- dominó el desarrollo teórico de la psicología por más de 30 años, durante los cuales impuso en dicha ciencia, casi como un dogma, el estudio objetivo de los comportamientos de losindividuos en relación con el medio, según el esquema E/R, mediante métodos experimentales. Sin embargo, el abordaje conductista era incapaz de explicar conductas organizadas complejas (como expresarse en un lenguaje). En la búsqueda de la objetividad científica, desechó sistemáticamente la consideración de temas como la mente, el pensamiento, las ideas y los símbolos; o las nociones de plan, resoluciónde problemas, y otras equivalentes. Entre las líneas teóricas que venían desarrollando trabajos y experiencias que aportarían a la fundación de la ciencia del conocimiento, la literatura científica cita a la Teoría de la Información, atribuida a Claude Shannon, quien trabajó en los laboratorios Bell de New Jersey en 1941 como matemático de investigación. En 1948 Shannon expuso la que llamó"Teoría de la Información", -desarrollada en colaboración con el ingeniero Warren Weaver- con el objetivo de “lograr la máxima economía de tiempo, energía y dinero en el diseño de señales y canales técnicos de transmisión” (Abril, 1997, p.16), pero sin interesarse por el significado de los mensajes. Shannon fundó la teoría de la información sobre el paralelismo que observó entre los principios lógicos(verdad-falsedad) y los dos estados (abierto-cerrado) de las llaves relé1. En ese contexto, la información se concibe como una medida estadística de la frecuencia relativa de una señal.
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Dispositivo electromecánico que funciona como un interruptor.

Martha Lezcano.-

La noción de Información y el surgimiento de la Ciencia Cognitiva

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Shannon aplicó “una serie de leyes matemáticaspara explicar el flujo de información a través de un canal” (De Vega, 1984, p.28), siempre que existan un transmisor y un receptor, ninguno de los cuales era antropomorfo, sino sólo operadores que codifican y decodifican mensajes: ambos tenían la función de permitir/ interpretar el traslado la señal tomada de una fuente y la señal misma. Denominó información transmitida a la correspondencia...
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